2015年生物高中必修1第五章第一节教学设计3.docVIP

第5章　细胞的能量供应和利用 第1节　降低化学反应活化能的酶 教案三 1 教学设计理念 本教学内容需2课时完成，第一课时学习酶的发现和酶的概念以及酶的特性；第二课时学生进行探究实验活动：探究影响酶活性的因素。本文主要介绍“探究影响酶活性的因素”的教学设计与实践。 由于在第一课时学生已经学习了酶的发现和酶的概念以及酶的特性，在此基础上，教师引导学生设计实验，提出预期，让学生分组进行实验探究，观察思考，进行讨论，由学生自己总结出结论影响酶活性的因素：酶最适宜的温度和pH值。这样的教学设计能体现学生自主、探究、合作的学习方式，有利于培养学生科学的思维方法和研究方法，提高学生的科学素养。 2　教学目标 2.1 知识目标? 理解酶的特性。 2.2 能力目标　①通过探究影响酶活性的因素，发展学生的科学探究能力；②培养学生观察、分析问题，解决问题的能力；③培养学生实验操作能力；④提高学生收集资料和语言表达能力。 2.3 情感目标　①通过探究影响酶活性的因素，培养学生的探索精神、创新精神和合作精神；②培养学生实事求是和严谨的科学态度；③激发学生对生物科学的兴趣和热爱，培养学生理论联系实际。 3　课前准备 3.1 实验材料的准备　①制作两种猪肝研磨液：新鲜猪肝研磨液和煮熟的新鲜猪肝研磨液；②实验前教师配制pH分别是2、5、7、9、13的缓冲溶液。 3.2 寻找资料　请同学上网或上图书馆找资料，内容为：酶与社会的联系，酶与人类生活的关系，酶的活性与动物体内环境的相对稳定有什么关系。 4　教学过程 4.1 设置探究情景，提出探究课题　教师设置探究情景：提出问题，把新鲜猪肝研磨液煮熟，过氧化氢酶是否还有活性?演示实验：把猪肝研磨液滴入过氧化氢溶液中，结果没有气泡的产生，说明把鲜肝液煮熟后即不能催化过氧化氢的分解。据此可知高温使过氧化氢酶失去活性，从而联想低温是否影响酶的活性，提出探究课题：设计一个探究温度影响过氧化氢酶活性的实验。从温度这一因素，进一步提出另一外探究课题：pH对酶活性的影响。 4.2 介绍科学探究的方法，引导学生设计探究实验方案　因为我校学生的实验动手能力差，平时课上又很少进行探究实验，所以教师明确地把科学探究的步骤告诉学生：提出问题→作出假设→设计实验→实验探究→阐述和交流实验结果与结论。有利于学生按照正确的研究的思路去分析和解决问题，使学生更好地学习科学方法。教师引导学生根据课题进行思考，对于温度影响酶的活性的课题，应设定哪几个温度？怎样将不同溶液的温度分别调到设定的数值?对于pH对酶活性的影响的课题，应设定哪几个pH?怎样排除pH和其他因素对实验结果的干扰?设计实验方案并绘制数据记录表。 教师应该介绍对照实验的方法，即研究某一因素(如温度)对某一特定反应(或事物)的影响时，要在其他因素相同的条件下进行，观察该因素的不同情况(如不同的温度)对特定反应(或事物)的影响，以便对实验结果进行科学的分析。 4.3 学生分组讨论、设计实验方案? 学生在讨论、设计实验方案时，教师要进行指导。各小组完成设计方案后，教师组织全班进行交流。学生设计了表1、表2、表3的实验方案来探究酶的活性与温度的关系： 表1 探究酶的活性与温度的关系 编号 1 2 3 4 5 温度 0 室温 37 60 ℃ 100 ℃ H2O2溶液 2 mL 2 mL 2 mL 2 mL 2 mL 猪肝研磨液 两滴 两滴 两滴 两滴 两滴 预期结果（气泡数目多少） 实验结果 ? ? ? ? ?? ? 编号 1 2 3 温度 0 37 ℃ 100 ℃ H2O2溶液 2 mL 2 mL 2 mL 猪肝研磨液 两滴 两滴 两滴 预期结果（气泡数目多少） ? ? ? ? ? ? 实验结果 ? ? ? 编号 1 2 3 温度 0 室温 100 H2O2溶液 2 mL 2 mL 2 mL 猪肝研磨液 两滴 两滴 两滴 预期结果（气泡数目多少） 实验结果 ? ? ? 编号 1 2 3 pH 2 7 13 H2O2溶液 2 mL 2 mL 2 mL 猪肝研磨液 两滴 两滴 两滴 预期结果（气泡数目多少） 实验结果 ? ? ?