2015年生物七年级复习提纲.docVIP

生物 七年级部分 一、显微镜的使用：（A） 1、使用方法：取镜和安放、对光、低倍物镜观察、高倍物镜观察 低倍物镜使用：转动转换器，将低倍物镜对准通光孔；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片为止（此时眼睛一定要看着物镜）。左眼注视目镜，右眼同时睁开。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。 高倍物镜使用：先使用低倍镜找到目标，将目标移到视野中央，将低倍镜转换为高倍镜，调节细准焦螺旋和光圈，直到看清物象。 2、成像特点：从目镜内看到的物像是倒像。如果你在显微镜下看到的是p，那么真实情况应该是d，即物象平面旋转180度就是标本上的真实情况。 3、放大倍数计算：目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。 4、物象的移动方向与装片的移动方向相反。如果想把视野中左上角的某个细胞移到视野中央，那么就向左上方移动载玻片。 二、制作临时玻片标本的方法：（B） 在被擦拭干净的载玻片的中央滴一滴自来水。 用镊子夹取生物材料，将其浸入载玻片中央的水滴中，并展平 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上，用吸水纸吸去多余的水。 将制作好的玻片标本放到显微镜下观察，记录所观察到的现象。 注意：用于制作临时玻片标本的生物材料，必须薄而透明，有时还需要染色，这样才能观察清楚。 三、科学探究的一般方法：（C） 要求：掌握研究温度或水对种子萌发的影响；在光下光合作用制造淀粉；食品的保存（温度、盐渍）三个实验设计过程。要求实验过程中控制变量，设计对照，并能通过实验结果得出正确的实验结论。 1、提出问题：2、作出假设：3、实验：实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等方面。所有的实验都有变量（变化的因素）。科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，除了实验变量不同，其他因素都相同。4、4、得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。 5、表达交流 四、动植物细胞结构的异同：（A） 相同：都有细胞膜、细胞质、细胞核 不同：植物细胞特有细胞壁、叶绿体、液泡 叶绿体功能：与植物的光合作用有关，利用无机物合成有机物细胞核功能：含有遗传物质，传递遗传信息。 五、植物种子的结构：（A） 六、花的基本结构和功能：（A） 七、植物果实的结构及其形成过程：（B） 八、植物种子萌发需要的自身条件和外界条件：（B） 外界条件：是足够的水、充足的空气和适宜的温度。 自身条件：完整而有活性的胚 九、植物的光合作用与呼吸作用的比较：（B） 比较项目 光合作用 呼吸作用 场所 叶绿体 所有活细胞 条件 光照、水、二氧化碳、适宜的温度 水分、适宜的温度 原料 二氧化碳、水 有机物、（氧气） 产物 氧气、有机物 二氧化碳、水 能量变化 将光能转化成化学能储存在有机物中 将有机物中的能量释放出来 十、光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用：（C） 1、光合作用应用：可以提高光合作用的效率，使营养物质更多的积累在人们需求的植物器官中，使农作物获得丰收。如人们通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。增加二氧化碳浓度的方法有多种，如增施有机肥，利用微生物分解有机物产生二氧化碳，或直接施放贮存在钢瓶中的二氧化碳等。给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳又被称为“空中肥料”。 2、呼吸作用的应用：环境中的温度、氧气和植物细胞的含水量，都会影响植物呼吸作用的强度。 ①植物生长：保证根部的氧气供应充足，呼吸作用旺盛，有利于根的生长和根对无机盐等养料的吸收。夜晚适当降低温度，减少植物呼吸作用对有机物的消耗，达到提高产量和质量的目的。 ②粮食储存：降低温度、减少氧气含量，保持干燥，减少有机物的分解。 十一、青春期生长发育的特点：（A）（七下 第8章） 1、身高体重的生长发育 2、生殖器官的生长发育 3、第二性征的发育 4、各器官功能发育显著 十二、人体需要的主要营养物质：（A）（七下 第9章） 水，无机盐，糖类，脂肪，蛋白质，维生素，纤维素7种 青少年正处于旺盛的生长发育期，应食用足够的糖类以维持各项生命活动，食用适量的蛋白质以满足人体生长发育的需要，还应食用一定量的无机盐、维生素和纤维素，以保证身体正常生长发育养成良好的饮食习惯也非常重要一天一般为三餐，两餐的间隔时间为4~6h早餐约占一天热能的30%，午餐约占40%,晚餐约占30%。不吃早餐或不定时就餐的习惯对人体健康是有害的。 十三、人体消化系统的组成：（A） 小肠是消化和吸收的主要场所。 十四、血液的组成和功能：（A）（七下 第10章） 十五、呼吸系统的结构：（A） 呼吸