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强化主人翁意识 加强理性管理 着力培养中青年教师 图书馆（档案馆） 张清年 引言 高校有四大职能，即人才培养、科学研究、服务社会、文化传承创新，四者之间相辅相成四维一体，既相互促进又相互制约。四者具有的权重因学校的功能和定位而有所差异，高校依此大致可划分为：研究型大学；教学研究型大学；教学型大学三种类别。要处理好相互关系，关键是依据学校具体情况合理定位。我校党政领导，在认真研究了学校自身诸方面情况基础上，理性分析了我校所处的地域、专业优势、历史机遇，理性的把我校定位为：教学研究型大学。为此，学校陆续制定出台了一系列与之相适应的规章制度和战略决策，正在有序地能动地发挥着积极而有效的作用。以下是本人作为华北水院的一员，就学校在教学、科研、管理等方面的工作阐述个人的一些不太成熟的认识，仅供参考。 强化广大教职工的主人翁意识，培养教职员工的事业心和责任感 1.对学校模范人物的典型事例的报道宣传 大力宣传学校在教学、科研、管理等工作岗位上默默无闻、兢兢业业的工作并做出突出贡献的模范人物的先进事迹、典型事例，激励广大教职员工特别是青年教工的创业热情，强化教职员工的主人翁意识，培养教职员工的事业心和责任感。在学校营造一种讲正气、树新风、做贡献、干事业的良好氛围，为广大教职员工想干事、能干事、干成事保驾护航。 2.增强教职员工的爱校情怀 有谁不希望自己所在的工作单位事业发展的越来越好？回答是肯定的！因为个人的利益总是和集体利益息息相关的。作为高校，如果能使每一个教职员工人尽其才，善于教学的人乐于教学；擅长科研的人潜心科研；宏观掌控能力强，管理水平高的人甘于为教学科研服务，或兼而有之，那么人人都乐得其所，其乐融融。这样的学校谁能不爱，有谁还舍得离开！学校的各级领导和广大教职员工都应积极地创造性工作，为此而作出自己应有的贡献。人人都能以校为家，校荣我荣、校耻我耻，为我校事业发展贡献自己的聪明才智和无穷的力量。 加强理性管理，建设和谐校园，提高工作效率 理性管理出效益 理性管理是现代企事业管理的最佳模式和途径。所谓“理性管理”就是管理者要一切从实际出发，充分调动员工的主动性和创造性，使效益达到最大化。理性管理在高校就要求管理者确立自己的服务地位和强化自己的服务意识，为教学、科研工作的效益最大化作出强有力的支持和保障。 理性管理育和谐 理性管理就不是只管不理或管理者互相指责挑剔，甚至有的管理者依仗个人手中的权力，把管理机构做成了惩罚人的工具，使诸多员工整日提心吊胆，唯恐出半点差错受到惩罚，这样谈何创造性地工作。理性管理就要求管理者善于与相关部门建立良好沟通机制和平台，消除误解、排除干扰，使管理者与员工之间相互信任、相互理解和支持。这对于高校教学、科研、管理部门的协调发展、和谐共生，对于建设和谐校园都具有积极的现实意义。 理性管理最科学 理性管理就要求凡事不能一刀切，而应具体问题具体分析，达到原则性与灵活性的统一。为教学、科研做好制度环境的保证，为教学、科研工作的高效运转，切实提高教育教学质量，提高科研强校、质量立校提供强有力的管理支撑。重大决策要多方征求意见、科学论证，必要时可召开听证会，做到决策人性化、科学化、执行顺畅。 着力培养中青年教师的创业干事能力，为学校可持续发展增加后劲 领导重视青年教师的培养 青年教师是高校教学、科研的生力军，如何使他们站稳讲台并在科研工作上初试牛刀，领导重视是关键。各级领导要站在学校发展的高度，来认识青年教师培养这一工作的重要性。在当前，我校与其他院校一样，面临着青年教师比重较大这一现实问题。我们要清醒地认识到：学校教学科研工作，需要青年教师尽快适应高校教学科研工作，进入角色与绝大多数青年教师想尽快站稳讲台并在科研工作上初试牛刀的愿望的一致性；学校教学科研工作，需要青年教师尽快适应高校教学科研工作，进入角色与青年教师的教育教学经验不足、阅历不深、驾驭课堂能力的欠缺之间的矛盾。因此，各级领导要充分认识青年教师培养的重要性和复杂性，为广大青年教师的成长铺好路、点明灯。 送出去与请进来相结合，多种形式培养青年教师 青年教师的培养既有他的复杂性又有它的规律性，我们要不断探索出各种行之有效的途径和方式。将青年教师中专业理论基础扎实、有培养前景的部分教师送到国内外专业对口的重点院校培养1-2年；也可以针对某门课程送出去培养；或依据学科建设需要送出去，有针对性地重点培养。对非师范院校毕业的青年教师结合省教育厅高校是资格认定工作，邀请省内外专家主要对其教育学、心理学及教育教学法规进行培训。组织形式可以以院系、教研室、学科等；培训内容可分为学科培训、课程培训、技能培训（比如：发声的技巧、礼仪仪态、演讲口才等）等；培训的形式可以采用课堂教学、讨论班、听评课、课题组等。 保证青年教师培养的经费支持 青年教师