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当前位置 公共课作业 标 题： 《教育反思与案例及论文编写指导》作业 发布者： 初中历史专家 （发布时间：2011-9-21） 公共课作业： 作业要求 1.要有自己的真知灼见，杜绝抄袭。 2.如以附件形式上传请在文本框中注明“具体答题内容见附件”。 3.作业截止提交时间：11月15日。 4.作业截止批阅时间：11月15日。 5.请将以下题目全部答完之后再提交作业，每门课程需交一个作业，一共3门课程，所以需交3个作业，《教育反思与案例及论文编写指导》是其中一个作业，请不要每题交一个作业。（作业数=课程数） 作业题目 第一章 中小学教师如何开展教育反思 1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？ 3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。 第二章 中小学教师如何写教育案例 1、什么是教育案例？它与教育反思有何区别？ 2、研读教材案例“寻找数学复习课的新与乐” （第53页），与教育案例的的概念对照，你认为它符合教育案例应具备的特征吗？你判断的依据是什么？ 3、写一篇与你的学科教学或学生管理工作有关的案例，与大家分享。 第三章 中小学教师如何写教育论文 1、研讨型论文与经验性论文二者的区别主要有哪些？ 2、调查报告与叙事研究报告有何不同？ 3、结合你的教育教学实际，写一篇叙事研究报告，与大家分享。 提交者： 牛书风 （提交时间： 2011-10-10） 答题内容： 第一章 中小学教师如何开展教育反思 1、波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 2、结合你的学科教学实践，说明教育反思应当从何处入手？如何反思？ 3、写一篇关于你的学科教学方面的反思或学生管理方面的反思，与大家分享。 第二章 中小学教师如何写教育案例 1、什么是教育案例？它与教育反思有何区别？ 2、研读教材案例“寻找数学复习课的新与乐” （第53页），与教育案例的的概念对照，你认为它符合教育案例应具备的特征吗？你判断的依据是什么？ 3、写一篇与你的学科教学或学生管理工作有关的案例，与大家分享。 第三章 中小学教师如何写教育论文 1、研讨型论文与经验性论文二者的区别主要有哪些？ 2、调查报告与叙事研究报告有何不同？ 3、结合你的教育教学实际，写一篇叙事研究报告，与大家分享。 作业 第一章 中小学教师如何开展教育反思 一．波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”。为什么教育反思对教师的成长如此重要？ 反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对自己教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择，是对经验的重新组织和重新建构。 首先，反思性教学增强了教师的道德感和责任感，以此作为提高都是素质的突破口。提倡反思教学，使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为，改进自已的教学实践，从而提高教学质量、教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力对于提高教学质量具有同等重要的意义，而倡导反思，是增强教师道德和责任感的有效途径之一。 其次，反思性教学强调学会教学，是全面发展教师的过程。反思型教师不仅想知道自已教学的结果，而且要对结果及其原因等进行深思，总是问“为什么”。这种“追问为什么”的习惯，往往促使反思型教师增强问题意识和“解题”能力。 第三，反思性教学以解决教学问为基本点，在具体操作中，实施者可以根据自身情况有针对性的提高自已的薄弱环节，也可以从各方面的训练中总体提高自已。实施反思性教学，并不是要面面俱到，针对教学过程中所有的环节加以反思，而是可以在某次具体操作中更侧重哪个环节的训练，从各个环节的提高从而使教师整体素质得以提高。 具体来说，教育反思在教师成长中的作用表现在： （一）问题意识的培养 在日常教育教学工作中，我们许多教师由于缺乏问题意识，常常发出没有课题可研究的感叹。一篇高质量的教育反思，首先要选择好切入点。教师在进行教育反思活动时，首先要学会做一个有心人，经常琢磨，学会在貌似没有问题之处发现问题，培养自己的问题意识。 （二）批判性思维习惯的养成 作为促进教师专业化发展的有效载体，教育反思虽然始于某一现象或问题，但并不只是就事论事的思维活动。它要求教师以研究主体的眼光审视教学过程，要彻底摆脱指令性课程范式下，作为课程依附者和消极执行者的被动角色。 （三）教学实践合理性的追求 追求教学实践合理性是学校教育的永恒主题，教师对自身教学实践合理性的追求亦永无止境。这种不懈追求的本质是教师对自身实践的不断探索、超越和创新，它离不开教学反思。研究教育教学实践中出现的问题，探索教育教学实践的合理性，在当前尤其重要。 教育反思是传统教研