徐州一中衔接班物理课程计划.doc

徐州一中衔接班物理课程计划 课程目标 初高中衔接班物理课程旨在初中阶段选拔和培养在物理方面有突出特长的同学，经过综合考察优胜者可以获得进入一中复旦实验班的机会，经过高中三年的培养和锻炼，高中结束时能够考取国家和世界级名校。本课程重在提高学生学习物理的兴趣，开阔视野，在初中物理的基础上进一步优化知识结构和深化知识范围，让学生的思维品质、理论水平、合作探究能力和动手实践能力得到明显提升。应该说本课程是把学科基础优秀和学习能力较强的学生培养成为拔尖创新人才的重要途径。 课程计划 寒假之前的课程分为三个模块。模块一主要提高学生学习兴趣和动手实践及操作能力，课前给学生留有一定的时间去准备，通过课堂的小组展示及交流，对学生进行量化打分选拔出动手能力较强的学生。模块二主要提升学生的理论及科研水平，每个小组选择需要研究的课题，小组成员分工合作，课前积极准备，课堂小组展示及交流课题研究的进度及成果。并对学生的科研水平量化打分。模块三主要介绍初高中衔接课程，提升学生的知识及理论水平，提高用所学知识解决实际问题的能力。在初中物理的基础之上结合实际，模块三从力学，光学和电学的角度系统化理论知识，五章内容逐渐深入，学完每一章就有一次单元检测，选拔出学习能力较强的学生。 根据具体的课时安排三个模块的课程可穿插进行，为模块一，模块二的进行留有一定的准备时间。最终复旦实验班的选拔方案会参考三个模块的综合成绩。 模块一．趣味实验系列： （学生分组选择几个感兴趣的实验动手做，自己课前准备实验器材，在课堂上汇报实验结果，并试着从理论上分析） 参考实验： 1.筷子的神力思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。2、用手将杯子里的米按一按。3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点漂浮的针思考：针为什么会浮在水面上？材料：一碗水、针、液体清洁剂操作：1、在杯子里倒一杯清水2、小心地把一根针放到水的表面2、针将会浮在水面上3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了神奇的牙签思考：放在水里的牙签，会随著放在水里的方糖游动，还是随著放在水里的肥皂游动？材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖操作：1.把牙签小心地放在水面上。2.把方糖放入水盆中离牙签较远的地方。牙签会向方糖方向移动。3.换一盆水，把牙签小心地放在水面上，现在把肥皂放入水盆中离牙签较近的地方。牙签会远离肥皂。：请你试一试，如果将糖和肥皂换成其它物质，牙签会向哪个方向游去 有孔纸片托水思考：有孔的纸为什么能拖住水?材料：瓶子一个、大头针一个、纸片一张，有色水一满杯操作：1、在空瓶内盛满有色水。2、用大头针在白纸上扎许多孔。3、把有孔纸片盖住瓶口。4、用手压著纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下。5、将手轻轻移开，纸片纹丝不动地盖住瓶口，而且水也未从孔中流出来。手绢的秘密思考：在水龙头下把手帕撑开摊平，打开水龙头，水是不是透过手帕而流下去呢？材料：玻璃杯1个、手帕1条、橡皮筋1条流程：1、把手帕盖住杯口，用橡皮筋绑紧。2、让水冲在手帕上。3、水流进杯子里约七、八分满后关闭水龙头。4、杯口朝下，把杯子迅速倒转过来。说明：1、从杯子上面冲水时，水会透过手帕流入杯内。2、杯子倒转过来时，由于大气压力的关系，水不会流出来。延伸：如果盖住杯口手帕的布料不同（例如棉布或是毛巾、麻布），水的进出情形会怎样呢？ 掉不下去的塑料垫板思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？材料：玻璃杯两个、水、塑料板一块操作：1.将玻璃杯里装满水。2.用垫板盖好杯口。3.一只手扶杯子、另一只手按住垫板。4.用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。5.扶著垫板的手轻轻放开，垫板不会掉下来。：如果杯子里的水不满、或没有水塑料板会怎样，请你试一试? 会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。2、将纸片撕成长条状。3、将纸条点燃后仍到瓶子中。4、等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？ 瓶子瘪了思