市场营销学教学模式改革思考.pdfVIP

字木研讨 市场营销字教字模式改堇日刁思考 _陈文沛 重庆邮电大学经济管理学院 [摘要]本文依据市场营销课程的教学要求和教改实践，对市场营销学教学模式改革的有关问题进行了探讨。文章认 为，教学成功的关键在于教师对构成教学系统的组成要素的合理组合。并按照教学指导思想、教学功能目标、教学结构及 活动程序、师生交往ft．统、反馈方式、支持条件六大要素构筑了市场营销课的教学模式。 [关键词】市场营销教学模式 我国高校普遍开设了《市场营销学》课程，从学生和用人单 出的问题。一是老师讲．学生听的传统教学方法没有突破，教师 位的反应看，教学中存在诸多问题。例如教师本身缺乏实际营销 教得吃力．学生学得被动．学生的主动性、积极性没有充分调动 管理经验，对如何培养学生实践能力力不从心；教学方法组织不 起来；二是老师讲课的方法仍然沿用“原理+例子”的模式，有 当，无法实现教学目标等等。根本的原因在于市场营销教育本身 些教师在教学中也力争引进国外案例教学的方法，但在传统的重 在我国的发展历史不长，还没有形成为各院校公认的教学规范和 原理轻实践的教学方法影响下．一个“案例”实际上只起到一个 教学模式。对《市场营销学》的教学模式进行探索有助于解决上 “例子”的作用；三是在教学过程中，学生普遍缺乏“动手”的 述问题。 机会，实习时间不多，即使有。其目的也不过是验证老师讲授的 一、教学模式的涵义及其基本要素 “原理”，调动不了学习兴趣：四是最新的营销理念．策略和方法 教学模式是教学理论和教学实践的综合体。课堂教学在一定 难以引入课堂。现行的教学管理制度．强调的是按既定的大纲讲 的时空中进行，教学过程的诸要素在时空上的组合方式直接影响 课，按既定的大纲要求命题考试；五任课教师没有多少实践经验． 着学生学习的主动性和积极性，影晌着教学效率和质量．关系到 而有经验的企业营销专家却因为各种原因难以聘任。 教学目标是否实现，教学任务是否完成。教学成功的关键在于教 用这样的教学结构和活动程序很难培养出头脑灵活．富有创 师对构成教学系统的组成要素的合理组合。这种组合方式是教学 新意识的营销人才，必须进行改革。市场营销理论与方法大都来 模式的核心问题，因此一种教学模式，必有一套成型的教学操作 自于企业实践经验的总结和概括．因此，市场营销课教学的改革， 程序、规则和方法．可以在教学实践中具体运用。因此，教学模 必须从它是一门实践性很强的课程特点出发；同时，市场营销学 式是指依据一定的教学思想，对影响特定教学目标达成的若干变 是一门创新性极强的科学。不断创新．不断更新营销理念、不断 量(要素)的组合方式。不同的教学理论、教学目标、教学策略 更新营销策略与方法是企业市场营销活动保持旺盛生命力的保 及对师生活动不同安排，就构成不同的教学模式。 证。 一个完整的教学模式，其基本结构应包含以下六个基本要 基于上述考虑，设计市场营销课的教学结构和活动程序如下。 素：教学理论或教学思想。教学功能目标。教学结构及活动程序。 (1)课堂教学。①多媒体教学与网络教学并用。增强学生的参 师生交往系统。反馈方式。支持条件。以上六大要素各有不同的 与意识和互动效果。教师根据教学需要，事先制作好PPT课件．通 地位．起着不同的作用，它们之间既有区别，又彼此联系，相互 过图文并茂、生动形象的课件来进行理论课的授课．提高学生学 蕴含，相互依存，相互制约．缺一不可．构成一个完整的教学模 习理论知识的兴趣。将课程相关内容放置于校园网．供学生学习 式。 参考。本课程要大量采用现代教育技术，利用校园网络．不断完 二．《市场营销学》教学模式的设计 善本课程的内容和形式．给学生学习提供方便i指导学生在网络 1．教学指导思想。进行教学模式改革，首先要有一个正确的 上搜索有关信息，以开阔视野，丰富学习内容：利用校园网对学 指导思想。总体思路为：在现代教育思想和学习理论指导下．应 生进行答疑和辅导。②进行案例教学。近年来，市场营销学课的 用现代教育信息技术和多种媒体．对课程的教育系统及要素进行 教学过程中普遍采用了案例教学法。同学们十分欢迎这种授课方