数学教育评价马尔科夫链模型应用.pdfVIP

沈阳农业大学学报(社会科学版)，2010—07，12(4)：468—471 Journalof Sciences AgriculturalUniversity(SocialEdition)，2010-07，12(4)：468—471 Shenyang 数学教育评价的马尔科夫链模型应用 董建国，惠淑荣，陈忠维 (沈阳农业大学理学院，辽宁沈阳110866) 摘要：通过分析学生两次高等代数的测试成绩，应用马尔可夫链分析法考虑学生的原始状态，并在同一标准下把学生的原始成绩 分成相同的等级，确定出状态空间，然后得f{{转移概率和转移矩阵，根据马尔可夫链模型的平稳性及遍历性求出极限向量，并进 行比较判断结果表明，学生学习状态的转移概率仅与教学质量和教学条件有关，而与学生的基础无关。运用该方法对教学质量的 评价说明，学生的进步情况比学生成绩本身更重要，客观地看出教师在教学方法上的优势和劣势，并使教师获取教学的反馈信 息。以对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师教学水平的提高。 关键词：马尔可夫链；教学评价；教学方法；转移概率；转移矩；极限向量；教学质量 文献标志码：A 文章编号：1008—9713(2010)04—0468—04 中图分类号：G424．74；G40—058．1：G642．4 马尔可夫链(Markov 的形成过程可以看成或近似看成随机过程，加之评价者对了解评价对象将来价值状况的需要，使得马尔可夫 链在教学评价中得到广泛的应用[31。在建立马尔可夫链模型时，考虑到马尔可夫链在教学评价中的应用是基于 前后两次测试基础上的，即“前测与后测”基础上的，通过仔细地分析学生两次测试在不同成绩等级间的变化， 构建转移矩阵。在假定保持教学质量稳定的条件下，得到的马尔可夫链的稳定分布状态，这样可以表明学生最 终达到的程度。从而对教师的教学能力进行较为客观的评价。 一、理论与方法 (一)马尔可夫链的理论思想 马尔可夫链(Markov 定{x。帆)；后=1，2，…}为一时齐马尔可夫链，该马尔可夫链的一步转移概率矩阵为： … 尸ll尸12 尸l， P2l如…忍 ● … ： Pr，心 …只 其中B=qx：巧Jl-玑它表示考生转移概率。m步转移概率矩阵为：尸蝗H尸％)，。产P。 Ⅱr—+∞ 2．定理B若{乃∥E，}是不可约非周期马尔可夫链的平稳分布，则1imp勺=乃，其中t捌o．-．P{Xm=jl。 rⅡ—●∞ 为7r=竹。，仃：，…，仃r)，建立线性方程组即可求得7r。给每个成绩等级．j赋予一个分数戈f，依据多属性综合评价模式 中的线性加权综合法，令Li=∑7r搿为第i个被评价班级的综合评价值，通过比较厶的大小，从而可以将各教 收稿日期：2伽9_03-10 基金项目：国家科技部创新方法专项12009IM010400l 作者简介：董建国11979-)。男。沈阳农业大学讲师，硕士。从事数学物理方程与数学机械化研究。 通讯作者：惠淑荣(1963-J，女．沈阳农业大学教授，硕士。从事应用数学、统计预测与控制研究。 万方数据 第4期 董建国等：数学教育评价的马尔科夫链模型应用 ·469· 师的教学质量进行比较。 (二)改进的马尔可夫链模型 为了更能客观准确的评价两位教师的教学质量，来对前面所建立的马尔可夫链模型进行少许改动17-¨】。现 在考虑把学生前后两次考试成绩合并成一个样本。划分出在一定区间内的r个等级，来计算学生状态向量，用 R=(盟，坠，…