浅议CI设计对塑造高职院校品牌形象意义.pdfVIP

浅议CI设计对塑造高职院校品牌形象的意义 浦海涛 (江苏财经职业技术学院江苏淮安223003) 搞要：本文论述了在高职院校迅速发展、高职教育竞争日趋激 造，把握时代的命脉，睿智的树立正确的办学理念，坚定的把握 烈的新形势下，在高职院校导入cl的重要性和迫切性。并从cI涵盖的正确的办学方向，将师生员工的热情与精力集中到教学、科研等 三大方面内容(理念识剐、行为识剐、视觉识别)出发对高职院校品 活动中去，营造良好的工作、学习、生活环境氛围并形成公平、 牌形象的树立展开探讨和研究。 高效的内部管理机制，不但有利于教职工施展自己的才华，亦利 关键词：cI设计；高职院校品牌形象；意义 于学生发展自己的特长，培养学生的个性。不同类别的高职院校 有不同的学生群，高职院校在导入BI时，要认真研究学生的具体 此篇文章系江苏财经职业技术学院院级课题《cl设计在塑造高 情况和特点，制定与时俱进的人才培养模式，从而构建特色的高 职院校品牌形象中的应用》 职校园文化，丰富高职学生的精神文化生活，发展学生的特长。 如我院会计专业就很有自己的特色，在课程设置中开设许多人文 随着市场经济的深入与知识经济的发展，市场机制对高职 学科，丰富与提高了学生的人文素养与知识，受到用人单位和学 院校产生越来越强烈的冲击力，发展资金、招生就业等方面的压 生家长的认可和赞赏。培养的会计人才几乎垄断当地整个会计行 力促使高职院校在办学规模、教育质量、科研水平、整体风格、 业的重要岗位，取得了很好的社会效益。因此，在高职院校导入 对外宣传等各个方面的综合竞争日趋激烈。在这种激烈的竞争形 BI，只有在校园文化建设中注重追求自身的特色，才能在众多高 势下，高职教育体制需要建立新的运作体系，树立独特的品牌形 职院校中取得一席之地。 象，以获得社会的认同，赢取发展的良机。众多高职院校的校园 2．坚持“以人为本”管理，促进教师的潜能发挥。以人为 文化建设正积极借鉴企业的cI的内容要素，来实现自身管理与发 本的管理是指在企业的管理进程中以人为出发点，围绕着激发人 展的需求。 的主动性、积极性、创造性展开，以实现入与企业的共同发展。 一、突出理念识别_I(Mj响Identlty)设计，彰显高职 教师与学生不仅是传授与接受知识的关系，教师和学生都是鲜括 院校精神 的、有生命的个体，这就要求高职院校的管理应把人的要索放在 理念识别是CI的核心和原动力。对高职院校而言，它是高职 第一位。传统的高职院校只注重教师对学生知识传授的层面，而 院校的高层理念系统，包括高职教育的宗旨、工作精神、管理模 对于教师与学生的精神生活方面关注不够。因此。引进BI，就要 式等。MI是规范全体教职员工思想行为的基本准则。传统的高职 求高职院校对教师与学生进行人格化的管理。高职院校应该通过 院校在CI的实施方面下的功夫不够，忽视学校的核心理念的形成 各种方式和渠道为教师创造良好的校园环境。良好的校园环境能 与校园文化的建设，在管理理念上比较松散、单一、被动，缺乏 够潜移驮化的感染所有的教师员工，使他们产生一种满足感、归 文化战略的思想。缺乏统一的、规范的形象管理体系，忽视高职 属感和安全感。这有利于激发教师的主动性、积极性，使他们竭 院校的社会责任感，高职教育的无形资产积累不够。因此，高职 尽全力为学校的发展而努力，使学校发展获得最大的动力；良好 院校要转变旧的观念，树立新的理念，就必须首先在高职院校中 的校园环境还要有利于增强教师的竞争意识，能充分调动教师的 确立MI的理念系统，这是改变高职院校形象的前提，也是树立高 潜能和创造性，促进教师知识的不断积累和更新，从而促进高职 职院校品牌形象的关键。 院校教学质量的迅速提高。 高职院校理念识别系统包括两方面要素：一是有形的要素， 三、特色视觉识Nvl(VisuaI 即高职院校的组织管理制度，包括领导体制、