班主任的高效管理和自我减负【荐】.docVIP

班主任的高效管理和自我减负 摘要：班级工作中如何实现高效管理和自我减负是当前班主任工作中需要迫切解决的问题，也是新课程改革对学生教育管理的必然要求。本文从班级管理的具体实践出发，通过建设管理团队，实现团队化的自主管理，对如何实现高效管理和自我减负进行阐述。 关键词：班主任 高效管理 自我减负 团队 身为一名中学教师，我经常听到班主任老师抱怨现在的学生难教，班级难管，自己干的身心疲惫，但管理效果不佳。我以前做班主任时也有这样的体验：虽然自己在班级管理上到得勤、管得细，花了大量的精力，但是学生的违纪现象还是屡屡发生，班级的学习氛围得不到有效改善。究其原因，乃大多班主任在班级管理上缺乏思考和研究，忙于班级中的琐事，事事自己管，学生在班级中处于被管理的对象，缺乏主人翁精神，管理的有效性自然不高。新课程主张“以人为本”的教学理念，提倡自主学习、合作探究。我认为对学生的教育和管理也应该遵循新课程理念。能否在班级管理中引入适当的机制，促进学生自主管理、合作管理、提高班级管理的有效性，从而实现班主任的自我减负呢？在近几年的班主任工作过程中，我深刻体会到班主任的高效管理和自我减负是可以统一的，下面就谈谈我在班级管理中实现高效管理和自我减负的一些具体想法和措施。 一、制定发展规划，营造积极氛围 新班级组建伊始，首先思考的是班级应该成为一个怎样的班级？班级应该具有怎样的氛围？怎样形成这样的氛围？学生可能存在一些什么样的不良习惯？如何培养良好的行为和学习习惯等问题。良好的开端是成功的一半，一个班级的开始工作非常重要。首先要让学生有认同感和归属感，班会是不可少的。在第一个班会中，让每个学生自己思考以下问题：“我希望班级成为什么样的班级？班级的目标是什么？班级中应该具有什么样的氛围？我能为班级做些什么？”然后在班会上发言。在第一个班会的基础上，班主任着手班级发展规划的制定，和学生一起确定班级目标、班级精神、班歌、班旗以及班级管理规定。在以后的各项工作和活动中都要围绕班级发展规划开展，学生在早锻炼时喊出表达班级精神的口号，运动会时举起班旗唱起班歌，挫折时唱起班歌自我鼓励，总之通过各种活动让班级发展规划深入每个学生的心中，营造“自信、勤奋、团结”的班级氛围，使每个学生具有“我荣，班荣；我辱，班辱”的意识。 二、培养干部团队，实现自主管理 一支团结、负责、主动、能干的班干部队伍对提高班级管理有效性，减轻班主任工作负担具有不可替代的作用。在班级管理中班干部有比班主任更具优势的地方，譬如，他们比班主任更能深入学生，比班主任更具亲和力，更能使学生感受到自我管理的作用，提高自我管理意识。班主任要非常重视班干部的选择和培养，并放手让他们管理班级，而自己要从班级琐事中解脱出来，将主要精力放在指导班干部工作和思考、落实班级的重点工作上来。 首先是班干部的选择，可采用通过班会竞选班干部的形式，尽量不要班主任“内定”，“内定”会破坏班级的民主氛围和学生的主人翁意识。通过民主选干部更能使每个学生感觉到自己的存在价值，选出的班干部更具群众基础，在工作中能得到更多的支持。在竞选前，班主任要做好充分的准备工作，了解学生，做好动员和引导，让每个学生感到班主任在班干部竞选中是认真和民主的。 更重要的是培养班干部。选出的班干部由于经历和能力的差异，工作的主动性、创造性、能力、方式方法等方面都需要班主任给予帮助和指导。在培养班干部的过程中要注重肯定和指导并重的原则，既要肯定班干部的工作，调动他们的积极性，也要给与适时、适当的指导和点拨，提高班干部的管理能力和水平。例如，有一次班长在班级中宣读了一个关于加强班级自我管理，提高午睡纪律，改善班级卫生的倡议书，倡议书较长，对学生的要求有十多条，明显看到有部分抵触。事后我对班长说，“你的这项工作做得很好，很主动、有创新，效果不错，但我觉得还可以做得更好，比如在形成倡议书之前让每个学生对加强班级自我管理、午睡纪律、改善卫生提些建议，谈谈该怎样做，在此基础上形成倡议书可能更能为同学们所接受和拥护。我们在工作中要注重获得每个同学的支持，这样工作效果会更好。”我经常这样鼓励和指导班干部的工作，班干部的工作主动性和积极性很高，干群关系融洽，管理效果自然好。 三、建设三个小组，实行团队管理 为了在班级形成“互助、团队、竞争”的氛围，三个小组的建设在班级管理中发挥了非常重要的作用。 1、值日班长小组。为了加强学生的自我管理能力和意识，让每个学生都有管理班级的机会，每个学生轮流进行班级管理，称为“值日班长”。与一般的值日班长制度不同的是，我班在值日班长制度中加入了“团队”的理念，具体的做法是，每周的班级管理工作由一个“值日班长小组”来负责，组长则是一名班干部，称值周干部。每周日值周干部召集小组成员开会，对下周的值日工作进行安排，讨论一周的值日管理工作怎样才能更好、更