班级学生自主管理初探【荐】.pptVIP

构建班级自主管理的几个方面 树立班级自主管理思想 营造班级自主管理氛围 运行班级自主管理模式 思想 思想是行动的先导，班主任应更新教育观念，转变教育思想，注重发挥自己的主导作用。当前高中学生是一群个性张扬、思想活跃的青年，他们深受社会家庭的影响，在校不可能完全受班主任的约束。所以在班级管理时我们班主任应及时指导学生的工作,为班级创设自主管理的氛围。 主动权交给学生 制定班级计划和班规让班干部集思广益、出谋划策，制定班级的规章制度及学期计划 班费自筹并管理 班委组织学生参加学校的各项活动，使他们真正成为了各项活动的主体。 自主管理氛围 有人说“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该使他们从经验中得到教训，得以成长”。为了让这群个性张扬、思想活跃的高二年级学生在班级自主管理中得到充分的体验，我在分析班级学生时，在了解班级基本情况的基础上，特别注意了解学生的个性特点、兴趣爱好。注重把过去传统的教育管理转变为新型的人文自主管理，让学生学会做主人， 指导他们用实际行动管理班级。使他们从教训中得出管理经验。 班级布置 为了把思想、意识和行动很好的融为一体，我让学生在宣传委员的带领下进行了班级布置，要求他们充分体现学生的主体地位。 首先在几个班委的综合考虑下筛选了班级布置的几个方案，通过分析比较，最后决定用信息栏、宣传栏、卫生角、学习角、透明角这个方案。 运行班级自主管理 一套模式要运行，必须要有完善的班级规章制度，让学生“有规矩成方圆”，在班委干部自主管理时有章可循。 在制定班规时以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准绳，联系班级实际，由班委会讨论制定后在班级通过。 运行班级自主管理 班干部的选拔任用 班干部的引导、培养 班级日常事务及活动 班干部考核 班干部的选拔任用 班干部是班级自主管理的生力军。通过调查分析并掌握班级学生情况，给予学生机会自荐，竞选或提名等 在选拔任用上一定要根据学生的特点，能力，给予肯定，做到用人不疑、疑人不用。我选拔班委干的原则是：不论学习成绩的好坏，只要学生积极肯干、有责任心、工作能力强、有创新精神，群众基础好都可以来做我的班委。这样一个健康的班委会，团支部诞生了。 生活中的人才 一天晚上去宿舍与他们讨论班委工作结果一名叫黄志勇的同学就说“我来做班长”，另一名叫蔡良呼同学说：“他做班长我就做纪律委员配合他的工作”。我知道，这两名学生成绩虽不很理想，但思想活跃，能力超强，所以我随即说：“好，就这么一锤定音。” 班干部的任用 考虑到高二年刚刚分文理科，学生思想不太稳定，我让选拔出来的在年段较有知名度的留国欣当班长，毛遂自荐且群众基础较好的黄志勇做副班长辅助留国欣工作；活泼开朗，多才多艺的扬燕芬做团支部书；细心的孙美凤做生活委员，肯干的留春恒做劳动委员；铁面无私的蔡良呼做纪律委员等等。在我的指导下，他们各展所长，将自己的工作搞得有声有色，班级各项工作取得很好的成绩，在年级名列前茅。 班干部的引导、培养 我针对学生干部成长过程中的不同情况进行指导，在选拔、任用，引导、放手，督查、鼓励各个阶段添加各种“营养”。我按照以上各个阶段培养班委干部及管理班级，觉得收益较大。 班级日常事务及活动 班委原则上每两周由班长主持一次小结、布置会议，遇有特殊情况召开紧急会议，各班委向班长汇报工作，班长向我做书面汇报工作。 轮流做好值日班委，主要是做好班务日志的记载；督促科任老师做好教师签名的班务日志，以周为单元进行统计，把统计的结果公布出去让违纪扣分的同学心中有数，不能超过班级扣分的上限。 互帮对子 它主要是针对学生学习成绩结成的，附带作思想上的交流。它的帮助者不一定是班委，但只要该生有这种责任，他们会把工作做得很出色。他们的主要工作就是根据科任老师的要求在课后完成，特别是作业抽查、督促等方面。我的实践证明这方面可以让学生体会到成功的喜悦。学生帮助一个后进生成绩进步了，会考通过了，他们会一起快乐、庆祝，同时自己也得到了提高，皆大欢喜。由于班级学生学习、生活快乐，流生现象没有了。 班干部考核 培养人就是培养他对前途的希望 ——马卡连柯 班干部量化分数 量化分数——奖励和扣分，奖励让班委有前进的动力，扣分是经验教训的痕迹。 民主考核——群众基础的考验 班干部的失职处理 晚自习两名学生在教室吃泡面，班委没管好纪律班长按照班规对这位班委工作情况进行了常规性的通报，通报失职的同时也扣掉量化分数两分。这样做的目的，是让其他班委更好的对待自己的工作。对待该班委的失职是严厉的，但对待班委的心是