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运动心理学学业论文 成就动机研究（文献综述） 2009级研究生 姓名：张震 学号：200912011040304001 成就动机研究 1．前言 成就动机(achievement motive)的研究是近代动机心理学的重要课题。在四十年代至今的儿十年时间里，西方心理学家从不同角度对成就动机进行了卓有成效的研究，建立了许多成就动机的模型。七十年代末期港台学者从生态文化学的角度对成就动机进行了本土化的研究，建立了本土化的成就动机概念模型。近年来我国学者在成就动机的研究上也取得了初步进展，从而进一步丰富和完善了成就动机的基本理论。 “成就动机”一词最早在1938年由美国心理学家H·A·Murry提出，最早被称作：“成就需要”，从那时开始该词受到了心理学家的广泛关注；半个多世纪以来，研究者们的足迹遍及世界上几十个国家和地区，从原始部落到现代发达国家，从未开化民族到现代民族；研究对象从小学生到大学教授乃至社会各阶层人士，研究课题大至成就动机与社会经济发展、社会文明进步，小至成就动机与个人科研成果、家庭经济收入；进行了广泛深入的探索，取得了丰硕的成果。这是因为，就个人而言，成就动机是一个人事业成功与否的关键因素，它“像智力一样，作为一种工具，能够增加人们一生中在任何领域取得成功的机会”，就社会价值而言，一个群体中成员的成就动机水平与经济增长、社会财富的积累、技术的进步一同被视为社会繁荣进步的几个重要指标之一，而作为社会组成的一部分竞技体育，它的发展状况必然也与“成就动机”息息相关。 西方的成就动机理论研究 成就动机的概念最早是由H·A·Murry提出。他将人类的基本需要分为20种，其中首要的就是成就需要。他将成就需要定义为“尽可能解决和尽可能好地做事的愿望或倾向”。继H·A·Murry之后，R·Sears于1943年提出“成就与失败的需要”；F·H·AuPore于1943年提出“自我参与”的概念；Lewin于1944年进行志向水平的研究。1950年到1965年是成就动机研究的黄金时期。这一时期的研究是在两个层次展开的。其一是Dc·Mcdlelfand为代表进行自上而下的研究，着重探查在特定的社会中的成员如何在所处的社会文化的影响下，通过社会化过程塑造成就动机，以及形成对成就的态度和价值观，从而分析社会集体成员的成就动机水平与该社会的经济、科技发展之间的关系，其二是以J·W·Atkinson为代表进行成就动机的微观研究，着重成就动机的实质、动机的发生和发展、成就行为的认知和归因等问题。 2.1 D·C·Medelland的成就动机理论 D·C·Medelland是成就动机的开拓性研究者，他将成就动机解释为“竞争”与“优秀标准’，即在具有某种优胜标准的竞争中对成功的关注。 D·C·Medelland最早考察了文化与社会成员的成就动机之间的关系，他指出：一、社会的成就需要先于该社会的经济增长，而这个成就需要本身又受制于该社会的各种文化和亚文化因素，即一个社会的宗教观、价值观、家庭与学校教育，特别是与儿童早期的独立性训练有关.他的这一思想，源于两种思想的影响：第一是Winter bottom(1953)有关成就需要与儿童教养实践之间关系的学说.他通过研究发现，高成就需要男孩的父母，期望自己的儿子能自我信赖和独立性的年龄，比之低成就需要的男孩们的父母所期望的年龄要早。D·C·Medelland和他的助手们在研究中也发现，儿童在生活中独立的时间越早，他们的成就需要就越强[2]。 第二、Weber(1904)有关新教伦理与资本主义精神的研究。Weber指出强调灵魂的自我拯救、禁欲主义和辛勤工作的新教改革，在西方资本主义的工业发展中起了重要作用。Medelland的研究从某种意义上说是受到了Weber的启发，但他认为Weber把新教论作为经济发展的动力，只能解释西欧等新教国家的经济发展，却不能解释日本等国的经济发展。因此，他推测成就动机才是经济发展的直接动力。换言之，新教通过教育人民具有自主性(成就动机)来达到发展经济的目的，而其他文化也可以通过别的途径刺激人民的成就动机，从而达到发展经济的目的。 2.2 J·W·Atkinson的成就动机理论 以阿特金森为代表的密执安学派研究成就动机的个体差异与行为的关系，确定了影响成就动机的各种变量，使成就动机理论成为预测和理解成就行为的有力工具，从而为成就动机理论的发展做出了杰出贡献。1957年，他提出了“期待—价值”成就动机理论[4]。他指出，每个人身上都有两种相互冲突的动机趋向， 一种是追求成功的动机，一种是避免失败的动机；个体的行为倾向是动机强度，对行为目标的主观期待概率以及诱因价值三因素的积函数。其中，趋向成功的趋力(TS)由三个因素决定，用公式表示为：TS=MsP-sIs，Ms是指追求成功的动机强