教育故事___一个特殊的学生.doc

教育故事___一个特殊的学生 四年一班友42名生龙活虎的孩子，每个孩子都有自己的个性特点。经过一学期的接触，已经对他们了如指掌。其中有一个最为特殊的孩子与大家分享。 他叫刘华帅，是我们班最高的男孩，每天路队都站在最后。看似一般，却有些特殊。他语言表达有障碍，不能和人正常交流，只能含糊的发音，听不清在说什么，学习上用左手写字，走路时也推不灵活，迈不直，也走不了直线，这学期以来在他身上发生一个又一个值得回味的事情。 一、情况分析 1、思想上和生活上 刚接班时，上课不懂得认真听讲，我善意的提醒她时，他却狠狠的等我，站路队不规范提醒他，也等我；做操时不能按要求去做，提醒他，还是等我，乃至于他擦黑板，我让他停下来，或暂时不擦，得到的也是同样的眼神，记得有一次在食堂用餐，同学们都在盛饭，那天吃宫保鸡丁，他吃完一次后竟然自己跑到食堂窗口去盛菜，我紧追其后，再三劝解不起作用，他这个孩子行动没有一点约束，想干什么从来不和老师打招呼，在他身上找不到师道尊严。像他这样个性鲜明的孩子在我们班岂止一个，我陷入了沉思…… 2、学习上 这孩子由于左手用笔，写字很不规范，字大而且乱，每个字笔画相连，字与字之间也相连，从整体看就是乱呼呼一篇，每天给他判作业都是以一种煎熬，每次考试，看拼音写词语这一项都是空白。唉！这孩子是我教学20多年来最特殊的一个，我碰到过超级弱视的夏新宇、视网膜脱落的刘俊波，性格怪异的刘宇，打架成瘾，混横出名的刘永正…都不相他，没法交流，无法教育。 闲暇时，这件事始终困扰着我，从另一个角度来想，作为一个生命个体，她和我是一样的孩子还小有些行为是无意识的，是可以理解的，再有，作为大千世界的一个人，他既然做了我的学生，说明她和我又无法解释的缘分，应该用自己的心去教育感化他，让这个生命在我这得到幸福和快乐。 二、教育策略 1、首先我找他谈话。和他心平气和的讲，老师不是你的敌人，除了家人，老师是最关心你的，老师没有害你的一点行为，一个念头，最希望你能健康成长，你就像我另一个孩子，如果有必要我将愿意为自做任何事。这样的谈话不止一次，每次都能看到没什么变化的表情。 2、用爱力争章鼓励他。学校刚刚开展爱力争章，由于他每天上补习班，作业能按时完成我评选他获得一枚，他是我们班第一批获爱力争章成员，我见他的相片发到班级博客上，同时也这张照片也在北辰教育网上刊登，学校的相片展览中也有这张照片。这时的他，我喊他名字时，抬头看看我，比以往有些进步。 3、与家长沟通。孩子最听妈妈化，我见他在学校的表现，以及我对他的鼓励，给予他的奖励等等，和她妈妈进行了一次尝试对话。他哦妈妈表示说服教育他，并让老师继续关注他。从那以后我发现，我一喊“华帅”“哎”一声答应，含的我心里暖融融的，这才象师生，这才是正常的师生关系。我有了希望。 3、孩子遇到困难时为他做主。我们班有个胖女生，曾连词在老师不知情的时候把刘华帅的头发剪短，她妈妈找来，我及时解决，并和另一位家长做交代，保证今后不发生类似事件。从那时起，刘华帅脸上时常带着笑容，我们也能在笑容里交流。而且关系越来越近。 4、用古圣先贤的行为感染他。有空闲时，我们也学学弟子规，看看中华教育故事，《至善之道》，他也被其中的故事所感染，能明理，知道如何做学生。现在他有事就拍拍我，含糊的说出老师，我也能从他的表情和语言中明白他的意思。 三、旧貌换新颜 现在，他能和我进行交流，听不清的用笔写。走路比以前有进步，由原来的不愿意改错题，现在能听老实话改错，看拼音写词语由原来的交白卷，经过我个别指导写出一半，为此给他家长发短信表扬。课堂上基本能认真听课，有一次讲21课《搭石》孩子们都提出质疑，他也举手，我出题的说：“华帅你行吗？”他点点头，站起来，含糊的说了一句，全班同学用响亮的声音重复，什么叫搭石，我的心被融化了，熔融了孩子们之中。就是这么一个刘华帅，既普通有特殊，我会一如既往的关注这个典型，让他觉得遇到我这个班主任不后悔。