教育电视中国音乐特备节目第四辑.doc

教育電視中國音樂特備節目第四輯 ?香港中樂作品知多少? 黎鍵 教學目的： 本輯選播了六位香港作曲家的作品，從欣賞角度上可分兩種類型；(一) 表現不同地區及民族的風情(如?彝族酒歌?、?故都風情?及?拉薩行?；(二) 不同的音樂表現手法及意念，如形象的描寫，傳達意象，以寫意為主等(?昆蟲世界?、?電車走過的日子?及?潑墨仙人?)。教師可掌握重點向學生進行啟發，並旁及其他音樂上及樂器上的欣賞。 節目內容介紹及教學重點 1. ?彝族酒歌? 盧亮輝 1.1 簡介：這一選段是一個月下飲酒歌舞的場景，樂曲分成兩部分，開始是一段中速而比較舒緩酣暢的樂段，其中及拍子的運用使人想起了醉酒狀態及蹣跚的腳步；稍後一段大三弦的獨奏讓音樂進入快速的歌舞情景，就像人們圍火堆攜手歌舞，氣氛越來越熱烈。 問題建議： 1.2 與學生一起營造出音樂中飲酒歌舞的情景，並讓學生體會到西南少數民族的音樂在曲調旋律上及樂器使用上的特色(如口笛、大三弦等)。 1.3 指出樂曲中比較特殊的拍子(如其中及拍子)，並討論其應用的目的及分別前後兩個樂段所描繪的情景等。 ?故都風情? 陳能濟 2.1 簡介：故都指西安。西出玉門關後，便踏進了古代的絲綢之路。作曲家借古都的風貌抒發個人的情懷。音樂節錄了樂曲的三個片段：頭一樂段主要描寫了古都一片遙遠、荒涼和孤寂的氣氛；第二段的節奏相當明快，甚至還出現了歡樂的情緒，音樂帶出了新彊民族音樂的風格；第三段是樂曲的尾聲，首樂段那種孤寂的氣氛重新出現。 問題建議： 2.2 第一個片段開始時以一段音色高亢的旋律出現，找出主奏的是何種樂器？(排笛和口笛) 2.3 第二個片段有如場景的變換，節奏明顯地加強了，敲擊樂器在這裡帶出了新彊音樂的風情。試找出：這裡加入的鼓類樂器是甚麼？(手鼓)，這一片段的節奏及速度逐漸加怏，氣氛出現了那些轉變？(由深沉轉趨興奮明朗) 2.4 把第三個樂段和先前樂段作比較，注意在速度和力度上有否轉變？和第一樂段相比，為何又恢復了那種孤寂的氣氛？(因為這是作曲者當時情懷的基調) ?拉薩行? 關迺忠 3.1 簡介：樂曲分由「布達拉宮」、「雅魯藏布江」、「天葬」和「打鬼」四個樂章組成，都是西藏的名勝及人情風貌。播出的是「打鬼」一章，描繪西藏民族宗教的風情。樂章分成三個段落，開始是節奏快速的「打鬼」儀式，接是稍慢與舒緩的樂段，但卻有意地描劃了一片神祕與詭異的氣氛；最後一段由尾聲重現了首段的節奏和旋律。 問題建議： 3.2樂段由開始到尾聲都貫串了一個不斷重覆的音型()，可否就這個音型唱出它的旋律？ 3.3 了解西藏宗教中打鬼的過程，為何帶出上述的場景時要用上一種獨特的鼓類敲擊？那是一種怎麼樣的鼓樂器(一種有柄的手持單面鼓) ?昆蟲世界? 林樂培 4.1 簡介：本曲是專為兒童而寫的作品，由五個樂章組成：「勤蜂嗡嗡」、「蜻蜓點水」、「春蠶吐絲」、「穿花蝴蝶」和「小昆蟲多品種，你你我我忙做工」。作曲者意選擇了多種不同音色的樂器，並用多種不同的技法去營造昆蟲世界的各種動態。播出的是「勤蜂嗡嗡」一段，表現群蜂飛舞的情景。音樂中有許多寫實性的形象描繪。 問題建議： 4.2 樂章描繪群蜂的動態，啟發學生想像樂段中的情景，並讓學生辨識開始引伸出音樂的兩種樂器。(笛和笙) 4.3 音樂中用了顫音(tremolo)的奏法奏出了半音的片段，所用的是哪一類樂器？(拉弦樂器)，這些片段描繪了我們所知的蜜蜂的那些動態？ ?電車走過的日子? 陳錦標 5.1 簡介：出生於香港的作曲家試圖寫作一首具有本土特徵的作品，於是他選擇了電車做題材，又讓音樂很融洽地注進了若干廣東民間粵樂的元素。全首作品從清晨電車行走開始，那時天色未明，但路旁行人道上已開始了忙碌的一天。這裡播出的是中間的一個段落，作品仍有濃厚的生活描繪的意味。 問題建議： 5.2 同學可有留意作曲家一開始就用了什麼方法去刻意表達出一種由電車發出的獨有的聲音？(開始用樂器表達的叮聲) 5.3 這一樂段的氣氛相當歡快，可否設身處地想像一下，假若你有這種心情，那末，你在電車上見的道旁的生活動態該是怎麼樣的。當你也有過「電車走過的日子」那段情景的回憶又是怎麼樣的。 ?潑墨仙人? 羅永暉 6.1 簡介：作曲家以宋朝畫家梁楷一幅同名的畫作為題，試圖用琵琶獨奏與樂隊合奏的方法去表達中國一種獨特的「潑墨」的藝術形式。「潑墨」是中國水墨畫一種技法。潑墨，通常是講究毛筆的「筆意」與大塊墨跡的配合，所以講求筆與墨，而不是把墨「潑」出去便算。作曲家企圖以音樂營造出一種「意象」，間接地表達出一幅「潑墨仙人」的圖畫的畫意。