微型课题管理操作细则icrosoft Word 文档.docVIP

抚松县微型课题研究管理操作细则 （修订稿） 微型课题研究以解决教师教育教学中遇到的实际问题为目的，以引领教师通过课题研究加速专业化成长为主要任务。自开展以来，越来越受到广大教师的喜爱。为了使微型课题研究规范、有序、深入地开展下去，为了使学校对微型课题研究的管理更科学、更有效，为了使研究教师的研究过程更扎实、更轻松，为了使微型课题研究成果的鉴定评选更合理、更公正，特制定《抚松县微型课题研究管理操作细则》。 微型课题研究管理遵循如下原则： 阶梯状、分层管理原则 微型课题管理采取省、市、县、校四级管理，教师可根据自己的研究需求申报不同级别的课题。 评选、升格管理原则 教科所每年围绕微型课题研究的相关内容组织一次评选，对优秀的微型课题研究教师可以推荐升格申报上一级别的课题。 低要求、重细节管理原则 微型课题的申报、结题、成果推广应用等要求相对简单，但对教师的研究过程实行精细化管理。 基础性、自主管理原则 微型课题研究的管理以研究教师、教研组、学校为主要管理者，要结合学校的日常教学、教研活动展示研究进展情况。研究教师要自主管理研究过程，积累提炼研究成果。 网络化、开放式管理原则 学校要建立微型课题研究信息化管理平台，管理平台中有微型课题研究资料档案库(或以电子文档管理为主要形式，或以文本档案管理为主要形式)。下面分设教研组的档案库、研究教师个人档案库。 要把每项课题研究过程材料随时存入档案库