复习要重视先学后教.pdfVIP

复：习要重视“先学、后教!’ 李伟俊 (东阳市中天高级中学，浙江东阳322100) 摘要：“先学后教、当堂训练”曾经风靡全国。本文针对 体作用，培养学生的自学能力，具有非常重要的作用。但稍为 这一模式限于新课教学的事实．提出了复习要重视“先学后 遗憾的一个事实是．无论是前往“取经”时．还是在有关“先学 教”的观点。并在通过可行，l生分析的基础上。明确提出了复习 后教”模式的反思论述中。无一例外地限于新课教学。本人以 中实践这一模式的具体原则与要求。 为，在复习当中，特别是高三第一轮复习，实践“先学后教”，同 关键词：复习 先学后教 ．’ ‘． 样具有十分重要的现实意义。下面以政治科为例．结合自己的 ¨‘ 实践经验，谈谈复习课中实践“先学后教”的一些认识。 “先学后教”模式曾经取得了很大的成功．也在全国范围 一、复习中实践“先学后教”的可行性分析 内引起了广泛的注意。这一教学模式对于充分发挥学生的主 (一)复习中实践“先学后教”的必要性分析 校校本教研最直接有效的手段。 ， 逐渐形成一系列切实可行的有关教研组建设的规章制度并 教研组是学校开展教学活动的基本组织．是开展校本培 认真组织落实．是依法治教、文化理教的重要基础。学校要构建 训、有效促进教师专业发展的关键。长期以来．传统的教研组在 相关的教研组工作制度，如教研组长月工作汇报制度，教研科研 组织学校各学科开展教研活动方面发挥了积极的作用．但随着 工作制度、课题实施办法，以及校本培训和教学反思制度等。另 课程的改革和发展，越来越多的教师开始抱怨其活动效益不 一方面，教研组内部也应形成一些工作制度，如名师引领、理论 高。据此，我认为应该进一步认识教研组的综合功能．并加以全 学习、同伴互助、课堂观摩、比武交流、课题带动、总结反思等。 面拓展，使其转变为以教、研、训为一体的组织。如果学校重视 ．4．形成一种凝聚力 并不断强化教研组工作，对优化教师队伍建设．培养名学科、名 事实证明，凝聚力就是工作力、创新力。教研组要形成合力， 教师，构建学习型校园等方面，将发挥十分长远而有益的影响。 首先要制定目标，实行目标管理，使全组教师努力有方向．前进 1．为学科教学提供一个应用性研究的交流平台。教研组 有动力。比如，开学初，可在征求意见的基础上向大家说明。在争 的活动主要以学科为主，当然其中也有育人的问题．但重心还 创先进组、教师培养、参与学校活动等方面，有怎样的安排．要达 是在学科。教研组提供的平台其实是对某一个主题进行研究 到怎样的目标，大家如何配合，进而提出明确要求。在形成共同 的交流平台，主题有可能是语文教学中的一个主题．也可能是 愿景的基础上。大家自然会积极参与．久而久之。就能形成合力。 对于学生教育的主题，或者是科研上的主题。 。 其次是主动团结组织教师开展一些文体活动．大家在参与中合 2．为先进的前沿的临床教学研究展示、拓展建立平台。有 作，在合作中交流，在交流中心通，在心通中凝聚。再次是以群体 些教师上了十几年的课。却从来没有看过其他教师上课．其他 性开展教研科研活动．促进凝聚力的巩固和提高。组内教师举办 教师也不知道他到底是如何上课的。这些教师独立行动．没有 公开课或外出比赛，全组课前要帮助出谋划策，协助备课，准备 比较，只是按照自己的理解在教书育人，这无疑就有闭门造车 材料；课中要帮着照应前后，仔细听课：课后要组织大家评教讨 之嫌了。发生这样的情况，就是因为他们没有教研组的活动。 论，各抒己见，真诚以