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曹王小学新三年发展的战略思考.doc
曹王小学新三年发展的战略思考
背景与定位
在前三年学校发展中,我们一直在摸索实现学校跨越式发展的有效途径,积极打造学校文化:从传承中梳理出“校训、校风、教风、学风”;在师生中逐步建立共同的价值观;在师生家长中征集校标;建立教职工、学生的行为准则;建设美观、高雅的工作学习环境;营造和谐、愉悦的人际关系……
教师在改变,学生在改变,学校在改变……
如果说曹王小学前一个“三年规划”的管理特点是规划、组织、指挥、协调和控制,管理者依靠自己的职务、权力和责任对学校进行规范化和程序化的管理,那么曹王小学的“新三年规划”则要更多地考虑管理环境的复杂性和可变性、任务的特殊性以及人与人之间的差异性,要在注重有形资源的开发和利用的同时,注重实现无形资源价值的最大化。所以规划方案的形成绝不能简单地沿袭和模仿。因为“成功的经验是不能移植的”。面对与时俱进的新形势,面对现代学校管理的新要求,面对落实课改精神的新任务,我们应该准确的定位,认真谋划未来发展的策略。
曹王小学在营造和谐社会和实践“公信教育”的大背景下,坚持以德育为核心、以课堂为中心,努力提高教育教学水平,以利于学生实践智慧开发的特色项目为抓手,扬学生所长,促其全面发展;努力经营学校文化,让良好的道德修养和文化修养适应教育现代化的需要;努力创设各种激励氛围,开展丰富多彩的活动,开启师生的睿智,让学生、教师与学校这三个方面都适应社会发展的需求。让学生、教师都喜欢我们的校园,能笑着走进学校,把学校办成教师学生精神的家园、求知的乐园、生活的花园,真正地以文化经营学校,以文化孕育质量。
新三年学校发展的定位是:在传承百年办学底蕴的基础上,积极寻求新的发展空间、新的发展策略、新的办学亮点,努力经营学校文化,以校园环境优美、人际关系和谐、教学质量优异为远景,开创蒲滨和谐纪元,把曹王小学建设成特色鲜明的优质农村学校。
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思路与策略
目标:依法治校严格遵规守纪;以德立校追求文明和谐;因才兴校坚持以人为本。
1、完善与落实。以现代学校为标准完善自主管理制度,健全适应现代学校发展的科学的考核评价机制与新三年规划。落实各项岗位责任制与规章制度的实施细则,努力体现依法治校的科学性和实效性;进一步搞好凝聚力工程,发扬团队的合作精神,更好地打造曹王小学的整体形象,努力体现以德立校的务实之本。充分利用现有条件,努力提高教育教学质量和办学的综合效益。
2、优化与提高。站在人才强教的高度逐年引进能力强、学历高、有悟性的青年教师,进一步优化教师队伍;围绕课堂教学有针对性地开展形式多样的校本培训,全面提高教师队伍的整体素质。做到教育管理上求新、求真;教学管理上求实、求活。教导处、德育室、总务处等部门继续追求主动、热情、超前、创新、优质、高效。
3、抓点与带面。以课题《农村学生实践智慧培养的探索》为引领,以“风筝”为特色项目推动民族文化、地域文化进校园,让师生在实践中“做出心中的梦想”;继续做好《“行规”教育家校互动模式的实践与研究》这一区级重点课题的研究工作,充分利用校本教材《学生行为规范教育与训练实施要点》开展行为规范的养成教育,把养成教育有机渗透到各学科教学之中。
各项管理要形成梯度,符合学生的成长规律和不同阶段的心理需求,在师生员工中积极开展“树榜样学先进”活动,发挥榜样的辐射作用;充分利用校报、网络等做好宣传工作,扩大影响力,增强吸引力,提高满意率。把学校办成让师生乐在其中,成长在其中的美好乐园。
4、常规与特色。对常规环节的管理要更加严格、规范、科学;对特色项目创设条件,加大投入,实现学生、教师、学校的个性化发展;改变听课、备课等检查方式,实行各处室领导下组室访谈制度,尝试一对一、面对面的研讨形式,把问题解决在第一时间内;提高信息化管理水平,充分利用校园网络系统提高常规管理效率;充分利用教学课件,提高课堂效率。建立分项资源库,实现真正意义上的资源共享。
5、总结与提炼。总结教育教学规律,集成可供借鉴的校本系列教材。如在班级管理方面要求每位班主任献上两计,修编集成《班级管理三十六计》;在学科教学方面要求以教研组为主体,研究各类课型,总结与探索落实二期课改的教法与学法,整理、修编集成《课堂教学案例集翠》;在任课教师的具体指导下创办内容丰富的学生校刊;开通家庭与社区教育渠道,办好家长学校,发动学生调研教子有方的家长,让他们献身说法,并将他们的教子妙法集成《家教金点子》。
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重点与操作
目标:队伍建设是基础;课堂落实是关键;校本管理是保证。
1、围绕核心教育,搞好显隐互动的新型德育。
(1)以校本教材《学生行为规范教育与训练实施要点》为载体,进行系列的习惯养成教育、礼仪教育,培养学生良好的行为习惯和文明素质。
(2)继续开展分年级的专题主题教育活动。
(3)解决特殊学生的疑难问题,研究特殊学生的教育方法与规律。
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