加强校本研修为教师专业成长助力_福建省农村小学校本研修现状与对策.pdfVIP

本刊关注/ 视点聚焦 编者按：教师是新课程改革取得成功的关键，教师的专业水平会极大地影响学生的发展，从根本上来说学校的生命是 教师的专业水平。如何提高教师专业发展的意识和能力已成为当前教育面临的迫切问题。教师的专业成长应依据新课程改 革的基本理念，以教师为本，以教师整体和个人的发展为宗旨，以学校的教育教学、教育科研、教改实验等领域为阵地，立足 于本职、本岗、本校，促进教师专业性知识、条件性知识和经验性知识的结合，反思教师自己的教学行为，促进教师自我专业 水平的发展。教师的专业成长应将教师的个人提高与学校发展目标的实现有机地结合起来，通过新课程改革的实践与研 究，形成有利于教师成长的教学理念与教学行为。总之，教师培养和教师专业发展是一个系统工程，一个长期过程，是教育 工作者必须共同努力的方向。 加强校本研修 为教师专业成长助力 ———福建省农村小学校本研修现状与对策 ◎福建教育学院文科研修部 郑 凤 随着社会的发展和基础教育改革新要求的提出，旨在提升 的经验和做法并表达自己的意见和做法；希望专业指导人员以 教师教学水平的教师培训也面临着重大挑战。在课改中 何种方式加以指导等等。最后，笔者对调研进行了综合分析与 引导教师转变教育观念、认同新课程改革方向，帮助教师接纳 总结。 新课程内容、改进教学行为，是课改最关键也是难度最大的一 一、农村小学校本研修的现状和需求 个环节。特别是远离城市、缺乏信息资源和专业人员支持的农 调查结果表明，我省农村小学能以新课程为导向，从学生发 村地区学校，这一任务更显艰巨。“校本研修”被认为是培养具 展、教师成长和学校发展的需要出发，紧紧围绕学校新课程实施 备新课程实施能力教师的有效途径而倍受关注，有些农村小学 的问题，有目的、有计划、有组织地开展校本研修，呈现出可喜的 在专业研究人员的引领下尝试开展“校本研修”活动，我省农村 变化。许多学校开始建立相应的研修管理制度，定期组织各种形 小学也在积极探索这一新的研修方式。为了全面了解目前我省 式的研讨活动。不少教师开始关注和发现自己教学中的问题，主 农村小学开展校本研修的基本情况，了解教师对校本研修的态 动寻求专业人员的支持，在他们的指导下学习观课、评课的方 度、困惑、期望，以便更有针对性地为他们开展校本研修提供指 法，学习反思自己的教学行为，有的教师开始自觉地阅读教育理 导和服务 笔者开展了我省农村小学校本研修的现状与需求调 , 论及相关领域的书籍，以拓宽自己的视野。实践证明，农村小学 查研究。为了获取比较全面的数据，笔者通过问卷调查、访谈等 通过开展校本研修，教师的教育理念有了转变，教育教学能力、 形式，对象涉及我省 个县级行政管辖的 所农村小学，有 85 101 教育科研能力得到了提高。但是 从实际水准来看还处于初步的 , 一定的代表性。本次调研以问卷调查与个别访谈为主，调查内 摸索、尝试阶段，面临着许多亟待解决的问题。 容包括：教师对校本研修的理解；是否有明确的研修主题且能 （一）校本研修的内涵、功能缺乏确切的理解和把握。由于农 贯彻研修活动的始终；在研修活动前后，是否有具体的行为跟 村小学通过开展校本研修，教师的教育教学能力、教育科研能力 进；校本研修活动中从何处获得帮助，最想得到的帮助是什么； 确实得到了提高。校本研修作为教师专业发展平台也得到广大 校本研修活动何种形式最佳；在研修活动中是否经常质疑别人 教师的肯定。从调查情况来看，有51% 的教师认为校本研修是 5 本刊关注