华侨高校境外与海外学生文化素质教育探索.pdfVIP

2003 年第 2 期 　　　　　　　　　　　　　　 高教探索 ·57 · 华侨高校境外与海外学生文化素质教育探索 蒋述卓　何万宁 摘 　要 　暨南大学根据教育部大学生文化素质教育的要求 ,结合华侨高校学生多元的特点 ,针对境外和海外学生的实际情况 , 因校制宜地选择文化素质教育的基点 ,多种形式地开展教育教学活动 ,力求做好思想教育、感情转化和行动影响等方面的工作 ,使 大学生文化素质教育取得一定成效 ,为大学生文化素质教育在各类高校的开展积累了宝贵经验。 关键词 　华侨高校 　学生 　文化素质教育 ( 　　暨南大学校内三类学生 内地生、港澳台学生和华侨学生 的时间内接受全部的人类文明。因此 ,选择的意义显得十分重 ) 以及华人与持外国护照的留学生 分别来自不同的国家和地 要。对于大学生文化素质教育内容的选择 ,一般来说 ,主要是 区 ,社会制度不同、文化背景不同、教育基础不同、思想观念和 教育行政领导者和教育工作者的职责 ,他们将根据国家与民族 民俗风情以及生活习惯也不相同。在众多因素不同 ,相互之间 的意志以及受教育者的特点 ,选择文化素质教育内容 , 向受教 差异明显 ,又需在一所高校共同学习的学生群体中 ,如何开展 育者进行传授。从实践的情况来看 , 不同的认识有不同的选 大学生文化素质教育 ,这既是一个全新的课题 ,又是一个必须 择 ,不同的对象也有不同的选择。暨南大学与国内其他大学相 完成的任务。从 1997 年以来 ,学校党政领导十分重视大学生 比 ,在教育对象方面有很大的差别 ,多种类型学生成分的组合 , 文化素质教育 ,认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育 多元文化的碰撞、交融与互动 ,多样方式的表现与展示 ,给我们 改革全面推进素质教育的决定》, 除按照上级要求加强大学生 在开展大学生文化素质教育中的文化选择带来一定的难度。 文化素质教育的组织建设、队伍建设、教学建设和设施建设外 , 要突破这个难度 ,完成党和国家赋予华侨高校的重任 ,就必须 还专门针对境外与海外学生的特点如何开展文化素质教育进 解放思想、实事求是和与时俱进 ,客观地看待境外和海外学生 行专题的研究与部署 ,采取“趋同中兼顾差异 , 总体一致中分 的思想实际 ,敢于突破陈规 ,探索境外和海外学生学习的内容 类、分层教育”的方式 ,在境外与海外学生中间开展文化素质教 与形式。学校经过认真的分析 ,力求从两类学生的差异中寻找 育 ,取得了良好的效果。 共同点。我们看到 ,尽管学校学生的成分比较复杂 ,可是仍然 一、对境外与海外学生进行文化素质教育的基点选择 可以在诸多不同因素之中找到他们一致的地方。那就是 ,他们 当代大学生的基本素质包括了 4 个方面 , 即思想道德素 都是炎黄子孙、华夏儿女 ,黑眼睛、黑头发、黄皮肤 , 民族的一致 质、文化素质、专业素质和身体心理素质 ,其中文化素质是基 性是他们建立共同文化理念的根本基础。无论海外、境外学 础。我们今天加强文化素质教育重点是开展人文素质教育 , 即 生 ,还是内地学生 ;无论是课程教育 ,还是课外活动 , 以及大学 通过对大学生进行文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面 精神的铸就 ,都认同大家可以接受的共同文化 ———中华文化。 的教育 , 同时对文科学生加强自然科学方面的教育 , 以提高全 因此 ,暨南大学将中国传统优秀文化作为境外与海外学生文化 体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素养。这是 素质教育的基点。 ( )