光学原子物理..docVIP

智慧点亮人生——走过高三的体悟 学生在温馨、舒适、亲切、向上的环境中学习生活，力求让班级的每一名学生和教师在愉悦的环境中最大的释放自己的聪明才智;“如果学生生活在批评中，他便学会谴责；如果学生生活在敌视中，他便会好斗；如果学生生活在恐惧中，他便会忧心忡忡；如果学生生活在鼓励中，他便学会自信；如果学生生活在受欢迎的环境里，他便学会钟爱别人；如果学生生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界里。”是我的教育理念. “赏识学生，严格管理”，是我的工作思路。在进行班级管理的过程中我思考什么样的师生关系是能最大发挥教育功效的，对合作型的师生关系我有深刻的体会；利用班会我和学生沟通,教师和学生的关系是合作关系，合作的前提是——互相欣赏；我在进行管理学生的过程中，一直挖掘学生的优点，但不回避缺点。例如，班级的刘勤谭在我接受班级时，他错误不断，并和老师有很大的抵触情绪。在和他进行过几次交流后，效果很不好；我经过思考后，在很多情况下，谈到刘勤谭，是个聪明的孩子，在班集体劳动中很积极；他发现老师是欣赏他的，在遇到问题时老师在对他严格管理时，他也能欣然接受，并做的很好，有时让老师很感动。我们工作的对象是人，是活生生的、富有个性的学生。作为班主任，要树立以人为本，以学生为本的思想，建立合作型的关系，引导学生做自己生命的主人，做社会的人。要以开放的心态和包容的气度正确对待那些具有鲜明个性的学生，要以博大的爱心和崇高的师德尊重、爱护、关心和引导学生。班主任的工作方式不仅诉诸于行为，而更多地诉诸情感与心理。 师生、生生间的真情是建设良好班级的前提条件。通过谈心与学生真情交流，共同探讨班级问题，一个人出了问题，其他同学都会伸出援手，帮助解决，班级的凝聚力增强了，成为真正的一家人;同学们有了主人翁意识，愿意为这个班付出. 学生到学校接受教育，这不仅仅指学习文化知识，还应该包括学习做人的道理，学习今后再学习、再发展的本领;学生是班级的主体，班级应是学生锻炼各种能力的舞台，而班主任则应是这舞台的顾问、向导。在班级管理方式上，我把班主任管理与学生自我管理有机结合起来，既充分发挥班主任的主导作用，又特别重视学生的主体能动性。在班级管理制度的建设上，坚持班主任把握方向的前提下，使学生逐步学会自我管理，成为班级管理的主人。为了将学生推向舞台，我与学生一起设定众多的岗位，例如，在进入高三后，班级根据需要设立“综合素质管理员”，根据大家的推荐和自我推荐，宋宇航同学承担此职务，自从承担此职务后，开始有自信了，并严格要求自己；这样的例子还有刘佳林承担“班级体温监测员”，田鹏承担“班级卫生管理员”等。学生们在参与班级管理中增长了才干，学会了尊重，学会了合作，学会了谅解…… 这些都是学生今后踏上社会，谋求发展所必需的能力和品质。 “早、细、严、实”，是我的工作原则。情感管理与德育量化管理相结合是建设良好班级的重要基础我觉得情感管理就是和风细雨，循循善诱。但是情感管理必须与学校的各项规章制度相结合才能起到应有的作用。根据学校德育量化评比要求，我制定了班级德育量化评比方案，在宿舍管理、早操管理、考勤、清洁卫生、自习纪律、仪容仪表、校规校纪等方面都定下奖励和扣分细则，公布于众，并由班干部轮流负责督促检查，有专人负责登记整理情况，每周进行小结。 班级文化建设是班级建设中的灵魂，是一种看不见、摸不着，但客观存在的一种物质，它对班级的每一名同学都有作用；这类似物理学中的“场”。班级文化的作用效果，在学生身上表现为是否热爱班级、对班级感情，在班级中各方面的表现；在班集体中表现为班风、学风和集体活动中的行为。在班级文化建设方面首先应有一个凝聚了所有同学智慧和情感的一个口号或班歌，在不断的呼口号或唱班歌的过程中使大家的心凝聚在一起，对班级产生浓厚的感情。在班级成立之初，就征集学生的意见把《红蜻蜓》确定为班歌。利用好各类班会，在进入高三后期学生有些急躁，学习激情在消退的情况，举行《最后100天我该怎么过》，大家讨论后得出“与苦乐共舞，与梦想齐飞”是我们的奋斗口号。 在班级文化建设方面还应利用板报，好的文章的宣读，班级名人名言等培养学生积极乐观的人生态度，坚韧不拔的奋斗精神，一丝不苟的做事原则，艰苦朴素的生活作风，诚实宽容的对待他人；这些还需要教师在日常的工作中、生活中不断的修正，好的方面应得到表扬，鼓励，不好的方面应及时给与纠正。教师还应身体力行为学生做好表率，如在大扫除中，教师应走在学生的前面，为学生做好在集体中勇于承担责任、热爱劳动的楷模。在班级文化建设方面如想培养学生诚实宽容的对待他人，教师首先得诚实宽容的对待学生，而我们的教育往往过多的关注学生的成绩，对待成绩不理想的同学有时存在不满，往往看不到他们身上的优点。成绩不错的学生给与更多的关爱，往往容易忽略他们的不足，有的学习不错的学生相对自私