高中历史-专题三-中国社会主义建设道路的探索第1节《社会主义建设在探索中曲折发展》参考教案3-人民版必修2.docVIP

一 社会主义建设在探索中曲折发展 一、教材分析 本课是人民版高中历史必修教材（Ⅱ）专题三“中国社会主义建设道路的探索“的第一课。 《普通高中历史课程标准（实验）》对本课的要求是：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义道路的实践，总结其经验教训。这一课有三个子目，分别是：社会主义制度的建立（1949-1956）、曲折发展的十年（1956-1966）、“十年动乱”中的国民经济（1966-1976）”.这三部分内容对我国社会主义建设的曲折发展历程从宏观上做了系统的介绍，便于学生从整体上认识这一时期的历史。 二、学情分析 由于目前我国历史教学初中采取开卷的形式进行考试，导致初中教师和学生对历史的不重视，学生历史基础薄弱对高中历史教学产生了不利影响。再加上高中历史课本以专题的形式呈现学习内容，知识系统性不强跳跃性还很大，使得原本对通史知识掌握不好的学生的理解更加困难。因此，本次教学将从宏观上帮学生理清思路的同时注重对知识点的分析，坚持从整体到具体的原则。 三、教学目标 （一）知识与能力 认识过渡时段总路线，了解中国农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造及其实质，认识社会主义改造的基本完成，使中国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。 了解中国在开始全面建设社会主义的十年，由于急于求成和片面强调经济建设的发展速度，在探索社会主义建设道路的过程中出现了重大失误，经历了曲折的发展过程；在严重的困难面前，中国共产党人通过调查研究，调整发展战略，使国民经济得到恢复和发展。 了解“文化大革命”使中国经济建设遭到严重破坏的史实及沉痛教训。 （二）过程与方法 收集资料，列表勾勒新中国成立以来我国经济发展的曲折历程。绘制与运用不同时期我国《经济建设成就示意图》，培养阅读、理解、概括、归纳和制表能力。 （三）情感态度与价值观 从20世纪50年代至70年代，中国探索社会主义建设道路的实践，总体特点是在曲折中前进。引导学生用 “曲折性”与“前进性”辩证统一的原理，认识中国社会主义建设过程中的曲折和发展。 中国建设社会主义缺乏成熟的理论和丰富的经验，因此出现失误是难以避免的。教师要引导学生通过理性思考，学会以史为鉴，而不能单纯地局限于用批判的眼光去看待其中的历史教训。 四、教学重点、难点 教学重点：过渡时期总路线相关内容；中共八大在探索中国社会主义建设道路方面的理论成果；“大跃进”、人民公社化运动造成的经济建设失误；“文化大革命”造成的国民经济遭受严重损失。 教学难点：理解三大改造与社会主义制度确立的内在关系，学会使用生产力与生产关系的原理分析问题。 五、教学方法：讲授法、谈话法、图示法 六、教学过程师： 投影：开国大典上的毛泽东 师：从上面的资料我们可以发现新中国刚成立时经济、科技、军事、工业都是相当落后的，中国处于一穷二白的境地。这么穷，怎么办？ 当然是要努力摆脱这种穷困的状况了。于是，人民政府领导开展大规模的土地改革运动和国民经济恢复工作。经过三年的努力，国民经济得到恢复和发展，为有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。 并于1953年，中共中央制订了过渡时期总路线。什么是“过渡时期”？过渡时期----新中国成立到社会主义改造完成这一历史时期。请同学们看课本P46回答：过渡时期总路线的指导方针及主要内容是什么？ 生：指导方针---社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举。 主要内容---“一化三改”，一化即实现社会主义工业化；三改即对农业、手工业、资本主义工商业的改造。 师：过渡时期总路线是如何具体实施的呢？（请同学们看课本） 1953年开始第一个五年计划，优先发展重工业。 师：我们为什么要优先发展重工业？ 生：学习苏联、我国工业落后 ②同时开始三大改造 农业----农业生产合作社（对农业的改造经历了一个过程，一开始以发展互助组为中心、后来又发展到初级社，到了1955年下半年农业合作化进入高潮，以高级社为主） 手工业---手工业生产合作社 资本主义工商业---全行业公私合营（1953年前对私营工业实行加工订贷、统购包销，对私营商业进行经销代销；1954-1955年夏，个别企业公私合营阶段。它是指国家入股私营企业，并由国家派代表负责经营管理，企业性质从私有变成公私共有。1955年秋—1956年，全行业公私合营---国家对资本家手中的股份进行赎买，使企业完全变成公有） 私人资本在中国的“绝种”，仅仅用了一个月的时间。北方的代表人物是乐松生，他是国内最出名的百年药号同仁堂的总经理，南方的领头者则是最大私营企业集团上海申新公司的荣毅仁，他们先后都当上了北京市和上海市的副市长，一时人称“北乐南荣”。 1956年底，中国基本上完成了对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，使生产资料私有制转变为社