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校讯通教育教学论文 作者姓名：刘奕就 工作单位：潮师高级中学 联系电话探索师生间心与心的对话 ——信任学生才能得到学生的信任 摘要：在当今社会，开展教育教学工作，需要建立良好的师生关系。不少教师认为如今的学生大多数来源于独生家庭，比较有个性，师生观念上有很多差别，对于班主任来说，班级管理便是一项艰巨的任务。这就有必要让我们在当前新课标的背景下，探索如何开展师生之间心与心的对话，做到师生彼此信任，进而实现教育教学的和谐发展。 关键词：师生关系、心灵沟通、相互信任、因材施教 当前教育教学工作中，师生关系已不再简单的是教师的教和学生的学的结合，而是同时强调了师生之间情感的交流。如今学生的心理状况已经越来越得到社会、学校以及家庭的关注，深入了解学生之所想，加强师生之间心灵的沟通将有助于班主任更好的管理好班集体，更有利于教育教学工作的开展。 一、什么是师生间心与心的对话？ 所谓的师生间心与心的对话，是指通过一定的沟通方式使师生之间在心理上互相容纳，即理解对方、接受对方，能互相信任、互相尊重，最终达到促进学生进步的目的。具体讲，就是学生能够理解教师对他们教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的指导和帮助，并转化为行动；而教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想。在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不互相曲解。以便采用更为合理的方式去帮助、教育学生，同时也有利于教学工作更好的开展。 我们来思考这样一个特殊的教育现象：有的班主任措辞严厉，批评学生引发学生的逆反心理，而有的班主任温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话。这些现象确实令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，也说明了班主任老师在学生心目中位置的重要性。班主任热爱学生，满腔热情的帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，表现为心理上的相互沟通。所以，师生之间心与心的沟通是班主任打开学生心灵天窗的一把神奇钥匙，是教育取得成功的秘诀之一。 二、师生间心与心的对话对教育教学实践的重要意义。 自从大学毕业，从事教育教学工作以来，我都担任着班主任的工作，遇到过各种各样的学生，在班级管理方面有许多个人的看法，在教育教学过程中我比较注重和学生心灵的交流，通过与学生心与心的对话，建立良好的师生关系，这样的班级管理理念也帮助我解决了很多难题，让我的教育教学工作得以顺利开展。我想，要实现师生之间心与心的对话，首先要充分地信任学生，这样才能相应得到学生的信任。就拿发生在我身上的一个真实的故事来说吧。 去年班里有个学生入学成绩很不错，也很懂事，考虑事情比较周全，而且责任心很强。但不足的地方就是自制力太差，养成了懒惰、散漫的不良习惯。学期初就出现了睡懒觉，早操缺勤、上课迟到的状况，这也导致了他学习成绩的下降。 由于他为人正直，答应别人的事能够认真去做，我比较欣赏他这一点，也一直在想办法帮助他向积极的方向发展。在学期末的一次大型的主题班会课上我还特地找了他担任主持人的工作，班会主题是《双文明活动》，当时联合了另外两个班一起举办活动，由于他声音洪亮，也比较有魄力，所以让他担任主持人的角色。尽管他的学习成绩不太理想，可在班会课上他却以突出的能力和高度的责任心赢得了师生们的一致肯定。由此，他自己也在这一次主题活动中树立了信心，变的更加积极向上。 记得有一天早上下大雨，他和同桌早读课却不见人影，当早读课快要结束的时候，我接到他的电话： “老师，我是盛鑫，今天早上起来时我突然胃痛……同桌陪我到校外去看医生，所以早上……” “那现在情况怎样？有没有被雨淋到？路上小心些……”我有点着急。 “谢谢老师，我们马上就到……”话音刚落电话就断了…… 上第一节课时我特意到教室看了一下，发现他们已经在教室认真的听课时，就放心回到办公室。 第二节课下课，他俩来到我面前，表情也有点不自然，带着些许羞涩和歉意，盛鑫走到我跟前，很不好意思地把一张写满文字的纸递给我，然后俩人又急急忙忙走开了…… 上面的内容是这样的—— 致敬爱的班主任 ——第一份真正的检讨书 老师： 我们想了又想，决定好好向您自我检讨一番，今早没去参加早读，虽然是因为我胃疼，让同桌陪我去买药，但是这点小疼痛我是可以忍的，主要原因是起得晚了。在我们打电话给您时，您没有责怪我们，而是一味地关心我们，信任我们。对不起！我们辜负了您的信任，您的关心、您对我们的好，我们很感动。在我们做错事情时，您没责罚我们，而是全心全意地为我们出谋划策，一心一意只要我们改过，真的对不起，我们诚心改过，再也不让您操心。以后，再也不会让您听到我们早操缺勤的事，一切之前让您操心的，我们会尽力做好。另外，上课时，我们再也不分心、不玩，我们会认真地做好自己，好好学习。 请您相信我们，我们会以实际行