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一怕文言文， 二怕写作文， 三怕周树人。 鲁迅生平与思想 谁是中学生最喜欢的作家？首届上海市中学生现 代文阅读大赛组委会日前在本市20所中学千余名中 学生中进行了一项调查。结果显示，鲁迅的得票率 占了9%，遥遥领先于其他作家，个性和人格魅力是 中学生极为推崇鲁迅的理由。 上海语文特级教师金志浩分析说，现在的学生是 崇尚个性的一代，鲁迅独具个性的文笔和富有魅力 的人格能“征服”他们。此外，教材中选入鲁迅作品 较多也让中学生熟悉鲁迅。 来源：上海青年报 “我作为一名步入老境的作家，从少年时 代开始，六十多年来一直崇敬着一位中国的文 学家，那就是思维最敏锐、民族危机感最强烈 的鲁迅”，“阅读鲁迅已经伴随我的一生”。 ——大江健三郎 鲁迅生于1881年，病逝于1936年。对于他的一生，为叙述便利，分为四个时期介绍。 一、幼年少年时代的生活（1881—1898） 二、寻求救国救民的真理（1898—1917） 三、在新文化运动中呐喊（1917— 1927） 四、最后十年的辉煌战斗（1927—1936） 一、幼少年时代的生活 （1881—1898） 1881年9月25日生于浙江绍兴。 原名周樟寿，字豫山（1892年进三味书屋读书时改为豫才）； 1898年到南京读书时取学名周树人； 鲁迅是笔名，从1918年发表《狂人日记》时开始使用。 祖父是清朝翰林院编修，当时正在北京做官。 父亲和母亲 13岁后家庭发生了两件大事，使他能用新的眼光来看社会。 一是：祖父因科场案入狱，为了对付官吏的敲诈勒索，家里必须每年卖田、卖地，筹备大批的钱。 二是：父亲身患重病，为了请医生治病，只得经常变卖衣物。因而常出入于药铺和当铺。 由于这两次重大的事故，使鲁迅家庭彻底破产，到16岁那年，父亲死去时，家里几乎什么也没有了。 家庭的迅速破产，使鲁迅饱尝世态炎凉，看到了上流社会的腐败。 资料1： “有谁从小康人家而堕入困顿的么，我以为这途路中，大概可以看见世人的真面目。”（《呐喊·自序》） 资料2： “我的祖父是做官的，到父亲才穷下来……不过我很感谢我父亲的穷下来……使我因此明白了许多事情。”（《致萧军》） 鲁迅的外婆家在农村，他很小就有机会接触和了解农民。 受教育情况：从7岁到18岁离开绍兴以前一直在私塾读书。 资料4： “孔孟的书我读得最早，最熟，然而倒似乎和我不相干。” （《在现代中国的孔夫子》） 二、寻求救国救民的真理 （1898—1917） 1898年，鲁迅离开绍兴，来到南京，探求新路。 1898年入江南水师学堂。第二年又转入陆师学堂附设的矿务铁路学堂。 资料 5： “走异路、逃异地，去寻求别样的人们。”（《呐喊·自序》） 接受了进化论的影响。 鲁迅在这时期阅读了英国赫胥黎著的《天演论》，初步接触了进化论思想，并根据“物竞天择”的规律，联想到祖国在竞争剧烈的世界上的命运 。 在南京接触到了当时翻译过来的科学和文艺的书籍。 鲁迅读到了当时宣传变法维新的《时务报》激发了变革图强的热情。 1902年，为进一步探求救国救民的道路，考取官费到日本留学。 在日本的活动： 风雨飘摇的祖国和异邦所受的屈辱，激发了鲁迅忧国忧民思想。 资料6： 灵台无计逃神矢， 风雨如磐黯故园， 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 《自题小像》 1904年，到仙台医专学医。 资料7： 鲁迅选择学医的动机：“预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。” （《呐喊·自序》） 在仙台医专受到的两次刺激 一是，考试后的分数问题。鲁迅被日本学生认为作弊，觉得受到了很大的侮辱。 二是，当时正值日俄战争，从课堂上的时事幻灯片中看到日本兵杀中国人的头，以及中国的看客之麻木。 这两件事促使了鲁迅思想的转变。 弃医从文 鲁迅此时有了明确的探索“国民性”问题的观点，把社会革命寄托于精神改造。 资料8： “凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”《呐喊·自序》） 1909年，回国，开始了教育生涯。 鲁迅回国后曾在杭州浙江两级师范、绍兴中学堂等校任教。1911年辛亥革命后任绍兴师范校长。 1912年，北上赴教育部任职。 1