马鞍山市2013-2014学年度“有效学习指导”专题远程培训.ppt

* 马鞍山市2013-2014学年度 “有效学习指导”专题远程培训 幼儿教育二班 班级简报第二期 编辑：尹琴 作一名学前教育者，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，将幼儿一日活动各个环节游戏化，加大教育、引导力度，让幼儿自主参与，成为生活的主人。——倪琼 让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩！ ——周兆芳 因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面!我自豪，我是幼儿园老师!我光荣，我是孩子们的朋友，我欣喜，爱就在我们每个人的心里！ ——郁娜 班级常规培养方面，我经常做到： 1.一日生活皆教育，尊重幼儿年龄特点，以多种方式逐步增强幼儿的常规意识。 2.教师尊重幼儿的年龄特点，提出合理的班级常规要求。 3.运用游戏等多种形式进行常规练习，从中提供正确、准确的模仿。 示范或榜样，帮助幼儿逐步培养良好习惯。 4.利用谈话等形式进行移情教育，引导孩子从他人的角度换位思考。 5.建立平等的师生关系，教师和幼儿一起尝试制定班级常规，帮助幼儿逐步从他律到自律进行过渡，逐步引导幼儿学习自我管理。 6.教师、保育员之间要密切配合，保证一致性，常规培养持之以恒。 7.分析幼儿个别行为，做好家长的思想工作，积极进行家园共育。——毕娜 所谓的“常规”，是指幼儿的行为常规。具体来说就是教师将幼儿一日活动的各个环节制定出一系列行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯，形成科学的生活秩序。常规看似无形，因为它不像教学活动那么凸显成效，但它无处不在，常规是保障幼儿一日各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。 ——申国琴 故事，是开启幼儿心灵的钥匙 午睡了，孩子们没有要睡觉的意思，比较亢奋。准备发火，理智告诉我，对于幼儿行不通；只有找到他们感兴趣的点，这个点还能让他们静下来，平和心情——故事，是最好的选择。于是，搜肠刮肚，想了一个，开始讲起来......没想到，还真灵，闹声没有了，一切似乎变成静止状态，顺势给没盖被子的孩子拉一拉被角，摸摸孩子的头，他们用亲切的眼神望着我，一下子我成了他们亲近的人。 看差不多了，我开始拉长声调、降低语速、声音减弱。一些孩子的小眼皮撑不住了，不时地关上小门，有时抖动几下，就再也打不开了，紧接着就是均匀的呼吸声了。这样的现象次第进行着...... 故事还没有完，听众都到“苏州”去了！ （尹琴） 现在把学习排名前十位的老师公布如下： 毕娜 100 谢小华 100 尹琴 100 裘梅 100 孟鸿 99 孔海娟 98 韩永清 98 唐琼 97 康琼 97 徐福华 96.97 相聚一班的时间是短暂的，我们在这里耕耘，在这里收获，这里永远是我们成长的一个驿站。 2014年2月20日午夜 *