语言发展迟缓的孩子.ppt

語言發展遲緩的孩子 語言發展遲緩 定義：凡是兒童具有口語理解、表達或溝通上之障礙或遲緩者屬之。其障礙內容包括：構音、語暢、語意、語法及語用等方面。 語言發展有下列一種或多種情形： （1）語言發展的起步較晚。 （2）發展的進度較慢。 （3）發展的程度較正常兒童低下。 語言發展可以分為理解以及表達。小朋友的理解力通常比表達能力好一點，而語言理解以及表達的遲緩度不一定是相同的。隨著小朋友成長，他們說出的句子會越來越長，越來越複雜。 語言發展遲緩的原因與影響 發展遲緩可分為單純性說話或語言發展遲緩和廣泛性發展遲緩。（又全面性發展遲緩）。 音韻缺失： 有時這類孩子也會省略聲母，有時孩子會把所有不同的音發成同樣的音。如果把這些會漏掉的字放在字首或字的中間時 ，孩子可能輕易就能發出正確的音。擺在字尾時，卻會容易漏掉。 聽知覺記憶缺失： 聽知覺記憶記缺失是由於他們的大腦沒特定的部位儲存記憶。即使你將指令重複很多遍，孩子還是無法明白。 一般的兒童語言發展： （1）哭聲和愉悅聲：幾乎每一個新生兒都有發聲的能力，而父母對嬰兒不舒服時的哭聲及快樂時的愉悅聲有適當的反應，是鼓勵幼兒語言發展的第一步。 （2）牙牙學語：約在二至四個月左右開始出現，嬰幼兒會發出一些簡單但無意義的聲音。 失聽的嬰兒也有此一階段，但因聽不到自己的聲音回饋而日益減少發聲。 （3）社交性發聲：約五、六個月大，開始會利用不規則的聲音與外界溝通。 （4）語調練習：到了八個大，雖然聽不懂小傢伙的用詞，但已有頗似大人講話的語調。 （5）呢喃兒語：十八個月大後，隨著肢體動作的成熟，幼兒可以配合著手腳功能一起玩聲音的遊戲。 （6）鸚鵡式學語：兩歲的幼兒開始重覆大人說的話，直至約兩歲半時消失。 （7）語言交談：鸚鵡式學語後減少後，幼兒開始與大人真正的對話，並隨著年齡的增加與經驗的累積，語言能力也急速增加 。 語言發展遲緩的重要界標： （一）至兩歲仍無任何語彙出現。 （二）至三歲仍無任何句子出現。 （三）三歲以後說話模糊不清難以理解。 （四）五歲以後，句子仍常有錯誤 （五）越長大越不說話。 語言發展遲緩的原因： （一）聽覺障礙。 （二）神經或大腦傷害。 （三）情緒障礙，如自閉症兒童。 （四）環境剝奪 。 （五）智能不足所表現的語言發展遲緩。 加強教育的方法可以有下列幾個方向： （一）建立聽覺學習：鼓勵幼兒注意聲音刺激，尤其是聽能損傷的幼兒。 （二）發展語言能力（理解認知）：認知理解能力永遠早於語言表達，因此利用每一時機多跟小朋友「說」「說」事物，並可自然的改變姿勢與幼兒面對面互動 。 （三）鼓勵發聲：當幼兒有能力模仿發聲時，要求他必須適當的模仿出聲，才滿足他的需求，使其瞭解語言工具對他意願滿足的重要性。 （四）模仿動作與發音：最有效的是「玩」聲音。例如：模仿動物叫聲。重點是要用「玩」的態度，才能吸引幼兒學習模仿。 （五）口腔動作：這是針對一些在生理上有特殊障礙的小朋友，分別對其呼吸（如：練習吹氣）、唇（如閉唇親親）、舌（上下左右外內動）、下顎（大口咀嚼餅乾）等做動作練習，以加強說話所需的口腔功能。 有一些小天使因為不可抗拒的原因，如智力嚴重不足或口腔動作限制，不能用一般語言與我們溝通，這個時候，基本的非口語溝通技巧，如手勢。語言的最終目的是溝通 ， 因此只要能達到此目的 ， 使用的方法，就要靠我們的智慧與包容。 一直以來，人們貼了許多標籤在這些孩子身上，實際上，這些標籤才是孩子的父母主要的問題以及苦惱來源。一些旁觀者。單純地認為這些孩子是「智能遲鈍」，不過也有其它的以及聽起來更科學的標籤，像是「全面性的發展疾病」，或是最令人恐懼的――「自閉症」。 口語： （一）理解口語能低落： 有些人完全不能理解，有些則可以理解字面上的意義，但對深澀的片語、雙關語等則無法意會。 （二）使用口語方式異常： １．無語言：通常會被認為聽力有問題或是失語症 。 ２．立即仿說：有變化的仿說被視為自閉症兒童表達溝通的意圖。 ３．延宕仿說：在一段時間之後喋喋不休的重複某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，同樣也會有溝通性或是非溝通性之分。 ４．說話不帶感情：只是在告訴你，而非是和你談話，也沒有一般人說話時一問一答、一來一往的特性。 ５．無法掌握音調、音量：說話時有如木偶一般，十分機械化，無法經由語音的音調、節奏、抑揚頓挫來表現情緒或是感受。 ６．字義無法變化：如學校和校正，不能分辨其讀音。 ７．代名詞反轉：「你」、「我」、「他」等代名詞有混淆的現象。 ８．不清楚肯定與否定的概念：常使用「不」，而較少使用甚或不會使用「是」或「好」。 ９．文法結構不成熟