让师生非正式交往助力思想政治课教学.pdfVIP

师生间的教育教学活动是一 下，教师的言行或多或少地带有表演 种特殊的人际交往活动 ，这种交往 性质，既然学生知道教师的言行具有 活动根据其发生的空间和内容可 表演性质，很多时候教师的言行并不 分为正式交往和非正式交往。师生 是其真情实感的流露，他们 自然也就 间正式交往是指教师与学生在相 不会付出他们 自己的真隋实感。同时 关规章制度的规范下 ，为完成相关 在课堂教学中教师是管理者、主导者， 教育教学任务而进行的交往 ，主要 师生间往往缺乏真正意义上的平等 ， 为课堂教学中师生的交往活动。而 这也使师生间难有真正的情感交流。 非正式交往是在正式教学工作之 没有了师生问真正的情感交流，要完 外进行的，不受相关规章制度的外 成让学生 “信”的任务也就难上加难 来强制约束，它建立在师生友谊， 了。而在非正式交往中，由于没有了外 尤其是教师与学生间互相热爱、尊 来任务的约束，教师的言行也就没有 重 、理解和信任的基础上，体现师 了表演的需要，而且师生间的非正式 生之间的情感联系，是一种完全平 交往是建立在教师与学生间互相热 口|言|口口口口口口 口口口 福 建 省 晋 江市 首 峰 中学 ．邱 仁峰 等的朋友式的交往活动。 爱、尊重、理解和信任的基础上，因此， 一 、 师生非正式交往对思想政 在非正式交往中师生间就能进行真情 米_≥：∈米柴业 小米米米米米米业 米米米米业 米柴米米米米业 米米米米米米米米米．米米米米米米柴 治课的重要意义 实感的交流。这时学生很容易接受教 师生间的正式交往和非正式 师正确言行的引导，达到 信“”的程度， 交往各有其特点和作用。课堂教学 特别是非正式交往中教师的言传身教 中的师生正式交往 由于有相关规 会对学生产生潜移默化的影响，让学 章制度的强制约束 ，能保证教学工 生在不知不觉中转变思想，提高觉悟， 作规范、系统、有序地进行 ，提高教 纠正不 良行为，达到 “润物细无声”的 学的效率，使学生在短时间内掌握 奇效。 人类的文化精华 ，从而实现学生个 其次，在课堂教学的正式交往中， 体的社会化。但这种正式交往也有 师生交往的形式主要是教师个体与学 其明显的不足，特别是思想政治课 生群体间的交往。在这种个体与群体 有其特殊性，它在内容上不仅包括 的交往中，学生很难真正把 自己的内 知识教育还包括做人教育，要通过 心世界当众展示。教师不了解学生普 教育教学活动提高学生的思想政 遍的思想状况和思想水平，当然也就 治觉悟和道德水平，并