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维普资讯 教研科研 @0 @@ 教学流程： 引 实 形 大 特 探 探 会_+_+_+集_+_+蠢_+葬 面 察 究 究 究 纳 价 2、课前准备 (1)模具多样。有萝 卜制成的正方体模型， 有能够密封加液的正方体容器，有木制或铁制 的正方体框架模型等。 (2)分组明确。以5—8人为一个小组，选择 同类模型进行实验观察。 (3)分工明确。共同操作、观察、讨论，专人 北师大版高中数学教材中各章节的后面配 记录，小组长中心发言。 备 了“阅读材料 ”、课“题学习”和 “探究活动”等 二、品昧设计 内容 ，旨在扩大学生的知识面，提高学生的探究 通过实验、观察与推理，逐步体会二维图形 能力；但在实际教学中，这些内容常常被人忽 与三维图形的联系和区别，加深对图形及其运 视 ，错失了体现数学趣味、挖掘学生潜能的机 动的认识，在知识形成中提高空间想象能力和 会。为此，我们以 “如何上好数学活动课”为专题 逻辑推理能力。探究设计力求基础性、可操作 开展 了研讨，并将数学必修二 中的探究活动 《正 性、新颖性和互动陛。 方体截面的形状》一课作为观摩内容。本着相互 1、意图明确 促进 、共 同提 高的宗 旨，大家听课交流，反馈意 公开课教案清楚地反映了授课人的整体设 见，开展了热烈讨论。现归纳总结如下。 计意图：探究 内容一 目的——准备——引 一 、 精心策划 入——提纲——反馈——归纳——评价，形成 新课程倡导学生主动地从事观察、实验、猜 一 个较为完整的认知结构。 测、验证、推理与交流等数学活动，形成 自己对 2、设置互 动 数学知识的理解和有效的学习策略，教师最重 (1)情境创设中由树木的 “年轮”引出 “截 要的是精心准备，为他们创设 良好的学习平台。 面”的概念 ，再让学生寻找现实生活中的实例， 1、授课 流程 简洁明了，为正方体的截面教学提供依据。 教师经过认真研究，精心备课 ，制定了以下 (2)通过不同 “模型”的分组实验和反馈，对 理的基础性作用。在这样 “泛人文化”的管理氛 理。加强完善制度管理与强调 “以人为本”的管 围中，教学的规章制度被随意践踏，已经变成了 理，应被视为改善学校管理 、提高学校质量和促 无效的一纸空文，甚至使学校无法正常运转。这 进学校发展的一个问题的两个方面 ，不宜过于 种管理不仅不能调动教师的积极性 ，反而挫伤 强调孰重孰轻。我们需要做的是增强制度的人 了他们的工作热情，导致教学规范弱化 、教师的 文色彩，使制度管理充满人本的温情。只有将制 专业发展缺乏动力和敬业精神懈怠，学校管理 度管理与 “以人为本”管理有机结合，使其相