测试之后的工作…….doc

测试之后的工作…… 李梦蝶 著名特级教师华应龙老师曾经提过一个有意思的问题：“一道数学题学生做错了，老师讲了三遍，学生还是错了，谁笨？”华老师认为出现这种情况是教师专业功底不够。因为“明白人明白的算理是一样的，不明白的人却各有各的困惑。”在我们的教学中，用好数据分析，用好一张试卷，测试之后的工作更显重要。下面谈谈我的看法： 一、试卷讲评课的教学流程 （试卷讲评课的教学流程图） （一）、数据统计与成绩分析（教师分析） 1、每一道题的得分率 2、全班整体分析（合格率、优分率、平均分等） 3、知识点归类（查漏补缺）、各知识点的所占的比重。 4、典型错例剖析；典型题目解题思路探究与解题方法 学生解数学题时，书面作业或检测中反映出来的错误率较高（全班的错误率≥15%）的数学题，可以从错题出现的人数多、频率高、纠正难等几个维度去判断锁定。如：1班数学期中测试分析 实到人数 合格率% 优分率% 平均分 标准差 满分100 99--90 89--80 79--70 69--60 59--50 42 97.62 71.43 84.43 10.41 20 10 7 4 1 具体题型得分情况 六年级数学期中测试分析 学校名称 题 号 题目内容 题目分值 总扣分数 总扣分人数 正确率 一1 1 0 0 100 一2 3 7 7 94.44 一3 4 12 5 92.86 一4 2 9 8 89.29 一5 1 2 2 95.24 一6 1 1 1 97.62 一7 1 10 10 76.19 一8 2 18 11 78.57 一9 3 47 22 62.7 一10 1 3 3 92.86 一11 2 13 12 84.52 一12 1 24 24 42.86 一13 1 14 14 66.67 一14 1 13 13 69.05 二1 2 8 4 90.48 二2 2 26 13 69.05 二3 2 36 18 57.14 二4 2 32 16 61.9 二5 2 10 5 88.1 二6 2 12 6 85.71 二7 2 16 8 80.95 二8 2 64 32 23.81 二9 2 14 7 83.33 二10 2 2 1 97.62 三1 6 16 13 93.65 三2 12 21.5 11 95.73 三3 9 33 12 91.27 四1 5 10 7 95.24 四2 5 17 11 91.9 四3 5 26 12 87.62 四4 6 56 26 77.78 四5 6 81.5 18 67.66 从以上的数据分析，我们做好以下工作： （二）、学生自我评价、调整和完善 1、按知识点把题号归类，统计得分率 2、错因分析、错题纠错。 错题归类：将典型错题经过有效整理归类到以下四类错误中，审题失误、知识型错误、思维方法型错误、运算错误。 3、一题多解、解法优化 4、规范表述、方法总结 （三）、查漏补缺 1、巩固练习 2、变式练习 二、错题本的建立。 （一）、学生和家长可做的工作。 （1）分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。 （2）分析出现错误的原因。把做错的原题在错题本上实录，进行原因分析。重做。 （二）老师可做的工作 1、广泛收集学生的作业中的错题，进行原因分析。 2、精选错题成例题。 3、调整教学，有效的掌握学生学习中的失误之处，精当讲评、因势利导、在薄弱处重锤敲打，提高学习效果。 只有对学生学情的把握到位，对课堂的驾驭才会自如有效，教学质量才能提高。这样做做到“有的放矢”，既减轻了学生的负担，又提高了教学和学习的效率。 巩固练习 查缺补漏 评估期 规范表述、 方法总结 一题多解 解法优化 学生自我评价、调整和完善 运作期 按知识点把题号归类，统计得分率 错因分析、 错题纠错。 数据统计与成绩分析（教师分析） 知识点归类（查漏补缺）、各知识点的所占的比重。 典型错例剖析；典型题目解题思路探究与解题方法分析. 每一道题的得分率 全班整体分析（合格率、优分率、平均分等）