国际化人才培养管理和运营模式下的人才培养与文化交流--兰州五中-基础教育国际化人才培养国际比较研究-初探.pdfVIP

第--N中国教育国际化与信息化论坛论文集 世界教育信息(JournalofWorldEducation) 人，换句话说如果一个中国学生只会英语，把中文 生的学习、生活、工作等方面的制度化建设进行了 放下。把中国文化隔绝起来，那么这个学生很难走 了解和点评。最终。根据甘教9I[2011]10号和甘外 到国际化比较高的境界．因为他其实跟国 专教(2011]10号文件的批示．经甘肃省外国专家 外的学生没有什么差异。 局、甘肃省政府外事办公室、甘肃省教育厅国际处、 第二个才是国际化，首先是中国化，另外还需 兰州市公安局出入境管理处共同审核．兰州市第五 具有国际化的视野．或者说对国际化做好了一些的 中学正式获得兰州市属学校首家接受外国留学生 准备．比如说首先语言上有准备，其次 和聘请外国文教专家的资格认可(证书编号：A2 对国外的文化要有充分的了解． 6203053)。取得相关资格认可使兰州五中国际交流 第三是中国和国际之间的传统教育之间的衔 工作迈上了新的台阶．并将进一步拓宽学校的办学 接问题．中国文化强调温良恭俭让．但是国外学生 渠道．加快学校的教育教学改革步伐．推进学校更 比较强调奔放、自由、自信、展现自我，所以我们要 好、更快地发展。至今，我校已聘请了来自新加坡、 培养学生的公众演讲能力、与人沟通的能力等等。 德国和英国的外籍教师．对我校学生进行英语口语 总之．首先是在自己本土的文化基础上．其次能 和听力的培训。学校教务处通过对学生学情的调 够理解国外的东西。能够和别人进行交流：再通过 查．发现国际化课堂使大多数学生开拓了眼界、体 国际化的语言、国际化的视野，融入两种文化之中， 验了不同的学习方法和思路．对他们今后的英语学 这样才能成为真正的国际化人才、复合型人才。 习以及其他学科的学习都有积极的作用。除此以 外．来自德国和意大利的交换生在我校高一年级进 二、兰州五中对国际化人才培养管理 行学习，为兰州五中多元化、国际化的办学风貌增 和运营模式下的基础教育人才培养 添了新的色彩．交换生所在班级的学生和教师更是 与文化交流活动的探索 对国际化教学有深刻地体验。学校教务处在对平行 (一)营造国际化教学环境是提高基础教育国际 班级做学情调查后发现．交换生所在班级的学生国 化水平的基础 际化交流意识增加．在课堂以外有意识地培养自己 在国际化的时代中．各国都想充分利用国内和 的国际化交流能力．这些意识对他们成为国际化人 国际两个教育市场优化配置本国的教育资源和要 才起到推进作用。学校还与ASSE(国际中学生交流 素．抢占世界教育的制高点。基础教育要做到国际 组织)中国办公室合作．选拔学校优秀高中生参加 化．更要注重和国际市场的优化配置。我校、2012年美国高中交换生项目。我校7名学 年成立国际教育工作办公室．副校长担任办公室主 生已开始了在美国为期一年的学习生活．这为学生 任，全面负责校外办的工作：由校办公室主任、教务 走出国门．开阔胸怀和视野提供了更多的机会。学 处副主任担任副主任．负责外办工作与学校教育教 校借助国内外的各种资源在学校中形成将本国学 学的协调和管理工作；由具有英国留学经历、具备 生与外国留学生结合培养．从而促进各种不同的民 市级教学新秀资历的英语教师和具备对外汉语教