浙江万里学院教师教学质量评价细则.doc

浙江万里学院教师教学质量评价细则 为贯彻落实教育部财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和《浙江省高等学校教学工作业绩考核指导性意见》等文件精神，切实加强对教师教学质量的监控与考核评价，有效地调动教师教学的积极性，促进教学改革，提高教学质量，特制定本细则。 一、评价的基本原则 在对教师的教学质量评价过程中，要遵循教育教学规律，结合学校实际情况，坚持教学过程评价与教学结果评价相结合的原则；坚持公开、公平、公正评价与分层次、分类别、分级评价相结合的原则。科学、系统的评价每位教师的教学状态及质量，促进教师教学水平的不断提高。 二、评价内容及指标 对教师教学质量评价的主要内容包括：课程教学文档（含实践教学环节）、课程教学（含课外辅导、学习支持辅导）、课堂教学、试卷命题及批阅、指导毕业设计（论文）、指导实习实验及指导素质拓展（含学科竞赛）等主要教学环节的质量和效果。 教师教学质量评价主要从教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等几个方面进行，根据评价主体和课程性质确定不同的评价指标体系，具体评价指标见附表。 三、评价的对象 各学院（部）评价学期的全体任课教师（包括兼职、外聘教师），由课程的归属学院进行评价。 四、评价的方式 评价方式主要包括：学生评价、院（部）领导评价、教学督导与同行评价三个方面。领导评价、教学督导与同行评价人员不得少于3人，否则评价无效。 学生评价、院（部）领导评价、教学督导与同行评价由教务部与各院（部）共同组织实施，每门课程的评价结果按学生评价60%，院（部）领导评价20%,督导与同行评价20%计算。最终评价结果按学分进行加权计算，最后由教务部保存并以适当形式公布。学生对任课教师的评价采用网上填写“教师教学质量学生评价表”的方式进行；院（部）领导及教学督导与同行评价也须填写“教师教学质量领导、督导与同行评价表”。 五、评价等级 教师教学质量评价按照教师承担课程每学期进行一次，实行百分制，学年结束时根据两学期各门课程加权平均分数确定等级。教师教学质量评价等级作为教师教学工作评价的重要依据，共分五级：90以上为优秀； 80—89分为良好; 70-79分为合格; 60-69分为基本合格;不满60分为不合格。 六、本细则自2007年7月1日起试行，由教务部负责解释。 附件：1．《浙江万里学院教师教学质量评价汇总表》 2．《浙江万里学院理论课教师教学质量学生评价表》 3．《浙江万里学院实验课教师教学质量学生评价表》 4．《浙江万里学院理论课教师教学质量领导、督导与同行评价表》 5．《浙江万里学院实验课教师教学质量领导、督导与同行评价表》 附件2： 浙江万里学院理论课教师教学质量学生评价表 / 学年第 学期 课程名称 　 任课教师 　 所在学院 　 项目名称 一级指标 二级指标 标准分 得分 教学态度(20) 教书育人 教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。 8.0 教学纪律 不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂，提前下课）。 5.0 组织教学 认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作业，及时收集教学反馈信息，改进教学。 7.0 教学内容 (30) 正确性 讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。 12.0 先进性 教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。 8.0 理论联系实际 密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。 10.0 教学方法 (35) 讲课艺术 讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。 8.0 　 能力培养 因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。 15.0 指导自学 布置思考题及文献阅读，培养学生自学能力。 4.0 教具运用 根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。 8.0 (15) 学生兴趣 教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。 7.5 　 课堂效果 课堂互动活跃，学生学习主动,当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。 7.5 合计 100.0 　 附件3： 浙江万里学院实验课教师教学质量学生评价表 / 学年第 学期 课程名称 　 任课教师 　 所在学院 　 项目名称 一级指标 二级指标 标准分 得分 教学态度 (20) 教书育人 教学态度严肃认