《眼科学》教学中多媒体课件的制作和应用.pdfVIP

丞 鳖 医 堂 堕 堂 堡 MEDICAL JOURNALOFCHENGDE COLLEGE V01．25No．42008 遵循由浅入深、由简到繁的教学规律，努力贯彻基本理 写文献综述，将培养学生的科学思维能力纳入到教学内 论与实践融为一体、相互交叉、相瓦渗透的原则。我们在 容中。这样既培养、锻炼了学生的初步科研能力和科学 动物局部手术基本技能训练的基础上，连续开出一些系 思维能力，又促进了学生创新精神与创新能力的提高。 列基础实验，如心血管活动的神经体液调节过程、急性 3．3 提高学生创新意识 探索性实验与一般验证性 右心衰病理模型的制作、药物对动物心血管活动的影响 实验不同，探索性实验从提出问题开始，到形成概念、解 等；然后开设综合性实验，让学牛运用所学知识，对所学 决问题为止，学生始终处于独立思考、积极探索的学习 实验技能和实验方法进行综合训练，着重培养学生独立 情景中，从实验成功、分析处理数据到得出结论都能让 分析和解决问题的能力、动手操作能力、数据处理能力 学牛初步尝试创新探索未知的乐趣，这无疑可以极大地 及查阅中外文资料的能力，最后开出探索性实验，这是 刺激学生对未知事物的兴趣，激发学生的学习积极性和 结合课程教学或独立于课程教学而进行的创新性实验， 主动性，培养学生的独立性和创造性。 指导学生按照自己感兴趣的研究方向查阅文献资料，撰 《眼科学》教学中多媒体课件的制作与应用 刘 莹 (甘肃中医学院临床医学院五官科教研室，甘肃兰州730000) 【关键词】眼科教学；多媒体课件；制作与应用 【中图分类号】G642．0 I文献标识码】C 【文章编号110046879(2008)04-0449-02 ((眼科学》多为考杳课或限选课，且教学内容多、课时 治疗原则t在讲述急性前葡萄膜炎和急性闭角型青光眼 少，学生重视程度不够。为改变这一现状，我们积极尝试 时，让学乍根据眼前段的解剖结构去理解临床体征，并 利用疾病图谱对照讲解，同时讲解它们之间的鉴别诊 《眼科学》教学改革，应用Word、Powerpoint和Authorware等 软件制作了适合不同专业、不同层次学牛的((眼科学))教 断，从而加深学生的记忆。 学课件，提高了学牛的学习兴趣和教学质量。 1．3 利用多媒体进行病案式教学 病案式教学是根据 1 ((眼科学》多媒体教学的适用性 教学目的的需要，围绕理、法、方、药，有针对性的选择方 1．1 利用多媒体进行直观教学 (《眼科学》是一门临床 证统一并案，组织课堂讨论，启发学生进行选方，提出成 学科，且以形态为主，涉及的医学概念较多。应用传统的 方加减。我们在病案式教学过程中，按I临床病人的就诊 教学方法，学生难以理解、掌握伞部教学内容；应用多媒 过程首先给出典型病例，然后提出问题，要求学牛在听 体教学，可有效代替传统教学中的板书，提供比书本更 课过程中积极思考相关问题，从而培养了学生的临床思 丰富的素材，使原来抽象的内容牛动、形象、具体，学生 维能力。例如在讲授青光眼时，按临床病人就诊过程给 易于理解、记忆。例如：在讲述眼的组织结构时，利用多 出一典型病例(选自朱开荣丰编的((中医五官科学教学 媒体课件使用录像可动态演示眼的内部结构，帮助学生 很好理解眼的结构，解决传统教学方法时学生难以理解 诉一左眼剧痛伴头痛、恶心、呕吐l天，病人于就诊前几 的1．口J题；在讲述眼科疾病尤其是眼底病时，可以利用多 天生气，就诊前一天中午突觉左眼剧烈疼痛，伴头痛、恶 媒体以疾病图谱的形式呈现给学生，一目了然。应用多 心、呕吐，在本村诊所注射安痛定、青霉素未见好转；检