知识经济时代和大学英语教学创新.pdfVIP

科技创业： ㈣_m‘№∞w———————————————————————————一．一一一 知识经济时代与大学英语教学创新 楼中平 (浙江公安高等专科学校 浙江杭州 310053) 摘要为了更好地适应现代大学英语教学面向21世纪知识经济时代这一要求，必须把大学英语教学 建立在科学的基础上。进行大学英语教学创新。培养高水平、高素质、高能力的国际应用型人才。 关键词知识经济大学英语教学创新 统考的指挥捧作用 教育模式转变为以课堂教学、学术活动、 1知识经济对大学英语教学提出 过去那种“重知识传播，轻能力培 社会实践和科学实践为内容的“三元结 的挑战 养”和。以教师为中心”的教学模式和教 构”教育模式，造就大批具有创新潜力的 学观念，培养了众多的英语“聋哑”学生， 人才。以适应知识经济条件下千变万化 1．1教学内容的不适应 同时过分强调四、六级统考的指挥捧作 的形势。 就现行的大学英语教学内容而言， 用，出现了大量“高分低能”的现象，这直 2．3运用计算机辅助教学 虽尽可能地注意反映当代信息社会鲜明 接导致学生学习积极性不高，对学生综 在知识经济时代的外语教学领域 特征的科技成果，但忽视了学习语言的 合素质的培养也没有提高到相应的高度 中，多媒体技术越来越显示出其独特的 主要目的是应用，将培养学生的阅读、语 去实施，使学生缺乏自我约束力。 优越性，它有着许多传统教学媒体所没 法能力放在首位，而将听、说、写这些实 有的好处。它大大提高了外语教学的效 际应用技巧的训练置于从属地位，导致 2知识经济时代对大学英语教学 率，为学生提供更多的活生生的语言素 学生的综合应用能力低下。众所周知，教 提出的要求 材和实际训练英语的机会，使学生在教 材是教师授课的主要依据，一本教学内 学时数不变的条件下，学到更多的知识， 容充实，与现实社会生活联系密切、教学 2．1实施素质教育 获取更多的信息，得劲更多、更全面的能 步骤得到科学地设计的教材是教学成功 大学英语教学就应从“应试教育”向 力培养，使他们具有真正意义上的听、 的基本保证。我国大学英语教材多年来 “素质教育”转变，变培养“知识型”人才 说、读、写、评等交际能力，以适应未来国 没有变化，全国统一模式，虽注重科技普 为“素质型”人才，使学生在社会交际环 际人才的需求。 及性，却忽视了语言的应用性，不利于提 境中更具有理解和表达能力。在大学英 高学生的应用能力。 语教学中实施素质教育，不完全是因为