中小学教师职业倦怠及其和工作投人的关系研究——以广东省深圳市L区为例.pdfVIP

■教师成长 及其与工作投入的关系研究 以广东省深圳市L区为例 一 一 … 一 … [摘要]本研究从积极心理学入手，探讨了教师职业倦怠及其与工作投入的关系。采用教师职业倦怠问 卷(MBI—ES)和教师工作投入 问卷对深圳市L区 1025名中小学教师进行调查 ．．结果发现深圳市 L区教师 ： (1)职业倦怠在人 口统计学变量上，出现显著差异的有性别、教龄、任教科 目、荣誉、学校类别、身份六个 变量； (2)_7-作投入在人 口统计学变量上 ，不同性别、不同教龄 、不 同受教育程度 、不同任教年级 、不同 任教科 目、不同荣誉、不同身份的教师存在显著差异 ； (3)职业倦怠和X-作投入之间呈现显著的负相关 (rz一087，P0．01)，回归分析显示 ，教师工作投入 中的工作乐趣对教师职业倦怠有显著的负向预测作用， 工作专注对教师职业倦怠有显著的正向预9n,4作用。从总体上看，当前深圳市L区中小学教师表现出一定程度 的职业倦怠，但程度较轻 ，而工作投入总体状况处于较高水平。 [关键词]职业倦怠；中小学教师；_Y-作投入 一 、 问题的提 出 缓解方法进行 了探讨。同时，这些研究大多偏重于消极 职业倦怠是在以个人为服务对象的职业领域中，个 面，把教师当成被动 、消极的个体 ，忽视 r教师的主动 体出现的一种情绪衰竭 、去人性化和成就感降低的症 性与创造性。这对于教师职业发展是不利的。我们是否 状 。工作投入是指个体对其本职工作积极主动的态度和 可 以从另外一个角度来思考教师的职业倦怠呢?如果 以 热爱迷恋的程度。 它 的对立面—— “]二作投入 ”来看待 、研究教师职业倦 教师是职业倦怠的高发人群。职业倦怠对教师的身 怠，是否可 以开拓我们的视野 ，有助于我们寻求有效解 心健康、教学质量 以及教师队伍的稳定构成了巨大威胁， 决教师职业倦怠的策略呢? 对教师教学和学生的发展造成了直接的负面影响。因此， 国内关于教师职业倦怠及其与工作投入的关系的研 关注中小学教师职业倦怠现状，寻找相应的对策 以缓解 究较少 。从文献可知 ，我 国在2005起才开始从积极心理学 职业倦怠，已成为当前教育界不容忽视的问题。 角度来研究教师职业倦怠，以 “职业倦怠、工作投入”为 为探索减缓教师职业倦怠的对策，近十年来国内外 关键词，在CNKI(中国知网)中检索，可 以检索到20篇 学者对职业倦怠的概念、结构、前因后果变量和干预手 文章。但涉及教师职业倦怠与工作投入关系的文章仅有5 段等进行了广泛研究，取得了丰硕的成果。在CNKI(中 篇 ，这些研究认为，教师的工作投入水平与其职业倦怠 国知网)录入 “教师职业倦怠”关键词，检索时间从2001 呈显著负相关；职业倦怠在工作资源和工作投入之间存 年1月1日至2011年6月3oEt，可 以检索到831篇相关文献。 在调节作用，充足的工作资源，可 以减轻中学初任教师 我们发现，在这众多的研究中，大多是对职业倦怠本身 的职业倦怠水平，从而提高其丁作投入程度 ；工作倦怠 进行探索，从不同角度对教师职业倦怠的原因、危害及 对于教师工作生活的预测效果要大于工作投入的预测效 20 中小学心理健康教育 201112(T半肿j)第191期 教师成长 ■ 果 ，表明T作投人与工作倦怠是两个相对独立的工作心 2．5～3分之间有倦怠倾 向，3～4分之间是明显倦怠，4分 以 理状态；职业倦怠三个分量表与工作投入三个分量表的 上是严重倦怠。 相关系数均呈现显著负相关。 第三部分为工作投入量表 。采用盛建森编制的教师 通过对现有文献的研究，我们发现存在 以下不足： 工作投人 问卷，包括三个维度，即工作重要性 、丁作专 已有研究虽然证明了教师的工作投入水平与其职业 注、工作乐趣 ，共17个项 目