2015年小学数学(北师大版)二年级下册教学设计：第一单元除法.docVIP

第一单元 除法 单元教学目标： 1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。 3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 4、能熟练地口算20以内的加减发和表内乘除法，回口算百以内的加减法。 5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 教学重点： 1、体会除法竖式每一步的含义。 2、正确计算有余数的除法。 教学难点： 1、有余数除法的试商 2、运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。 教学时间：5课时 第一课时分苹果 教学目标： 1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。 2、通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。 3、提高学生分析、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。 教学重点：计算方法；会用竖式书写除法算式并能验算 教学难点：列竖式；理解体会余数一定要比除数小。 教具：主题图；小圆片。 教学活动设计： 谈话引入：幼儿园小朋友吃苹果的时间到了，数一数老师带来多少个苹果？快帮老师放一放，每盘放5个苹果，20个苹果可以放几盘？ 活动一：交流可以用哪些方法放苹果？（先独立思考再小组讨论） 1、乘法口诀：四五二十，放4盘。 2、4个5连加 5＋5＋5＋5=20 放4盘 3、从20里连减4个5 20－5－5－5－5=0 放4盘 4、20里面有几个5 20÷5=4 放4盘 活动二：认识竖式 讲：除法和加减法一样也可以用竖式计算. 板书： 试一试：8÷4 40÷8 35÷7 48÷6 活动三：动手分一分，每盘放6个苹果，20个可以放几盘？ 1、用小圆片分一分，汇报分的结果 2、列式并讨论竖式的写法，了解每一步的含义。 3、板书竖式，指名余数和单位名称的写法。 20÷6=3（盘）……2(个) 问：为什么不继续分了呢？ （不够分一盘了） 4、教口头验算的方法：每盘6个，3盘共18个，再加上剩下的2个，一共是20个，算对了。 答：20个苹果可以分3盘，还剩2个。 活动四：试一试 1、机灵狗把14个苹果平均分给4个人，怎样分？你能帮它分一分吗？并写出竖式。对照比较，笑笑和淘气谁做得对？为什么？ 2、看谁写得正确 活动五：观察与发现，仔细观察这些算式的余数和除数，你发现了什么？ （余数比除数小）问：为什么？（余数大还可以再分） 活动六：练习 1、完成练一练（1） 2、说说余数可能是几 （ ）÷3 （ ）÷5 （ ）÷2 （ ）÷4 3、完成练一练（2） 实践作业： 1、有18块糖，平均分给5个小朋友，每人最多分几块？还剩下几块糖？ 2、7名同学参加跳绳比赛，平均分为两组，每组有几人，剩下的人怎么办？ 板书设计： 分苹果（有余数的除法） 余数比除数小 第二课时分草莓 教学目标： 探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单问题，体验成功的喜悦。 教学重点：试商方法 教学难点：试商经历 教具：主题图； 教学活动设计： 活动一：主题图 1、看图编故事，形成应用题的基本格式。 55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里放几个？还剩几个？ 估计每个盘子里放几个？你是怎样估计的？ 说出算式并小组内用竖式试商。 说说你是怎样试商的？55÷8=6（个）……7（个） 答：每盘放6个，还剩7个。 议一议：为什么商6？ 讲：用乘法口诀找到两数相乘的积最接近被除数，又比被除数小的数，最后再确定商。 活动二：试一试（）里最大能填几？ （ ）×8＜44 （ ）×6＜40 7×（ ）＜54 9×（ ）＜62 （ ）×4＜30 5×（ ）＜48 活动三：练一练 1、小组内讨论：商几？ 2、独立完成P5（2） 活动四：请你当医生。 （余数和除数一样大）（余数比除数大） (积比被除数大) 活动五：独立解答应用题。P5(4、5) 活动六：思考与提高： 1、在（ ）里填数 （ ）÷6=4……1 （ ）÷5=8……4 36÷（ ）=5……1 23÷（ ）=4……3 （ ）÷（ ）=7……2 （ ）÷（ ）=9……4 2、“从小爱科学从小爱科学从小爱科学……”依次排列，第38个字是什么字？ 板书设计： 第三课时练习一（1） 教学目标： 1、初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2、熟练掌握有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数小的道理。 教学重点：试商方法。 教具：