“怎样快速背书”研究报告.docVIP

贵州省安顺市民族中学高一年级学生 目前研究概况（背景）：自从小学到高中，很多同学都在为背诵长篇课文或篇幅但难理解的古文而烦脑。在高中的学习中，科目增多，要记忆的东西也越来越多，但往往在花了很长时间背诵记忆时，达到的效果并不乐观，同学们虽然花费很多时间去背诵，但还是记不住、记不牢。总是忘得很快，而现在国家出台的教育课改考试内容要求掌握的基础知识的比例越占越重，形成避重就轻的考试模式，这种情况使很多学生的自信心被挫伤，从而导致学习积极性不高，学习效率低下严重情况 。 研究目的 学生的主要任务是好好学习，可是怎样学，怎样才能学好，有信心学着可是一个大问题。鉴于学生们都在为怎样快速记忆课文和怎样记好单词与语法等。本研究小组经过认真思考，决定进行一番研究，希望极好地解答背书难题，以及提供一些有效的背书方法 。 研究方法： 随机法，我们通过本市四所高中260名高中生进行随机访问，并对访问结果进行综合分析得出结论。 研究时间： 第一阶段：搜集相关资料，写出研究计划（1~4周） 第二阶段：采用访问的形式，对学生和老师进行访问（5~14周）第三阶段：对调察的结果进行探讨分析（5~20周） 第四阶段：成果汇总（21~24周） 成员分工： 第一阶段实施者：吴博 袁杰 焦义勇 第二阶段实施者：周小艳 王薇 吴成炬 陈榕 第三阶段实施者：陈娇 李洋 张发祥 第四阶段实施者：全永红 杨青青 周丽 研究过程： 确定课题后，本研究小组成员分组行动，多方面收集相 关资料（怎样快速背书，态度对背书的影响等）。确定聘请指导的老师，并制作一个创新的新颖的能让老师一眼看出我们课题的聘书，然后对本市的四所高中的部分同学进行随机访问，得到如下数据： 不同学校记忆快慢人数统计表及统计图 快 中 慢 合计 民中 21 53 42 116 附中 8 36 12 56 二中 9 16 15 40 一中 4 26 18 48 合计 42 131 87 260 数据分析: 从上表看出,对于背书快 的同学有42人,占总人数的16.15%,背书速度中等的人数有131人,占总人数的50.38%.而背书较慢的人有87人,占总人数的33.46% .由此,可以看出,背书速度快的人很少,背书算的上是同学们都头痛的问题.虽然在我们这个年龄的人背书比成人快,但是也遗忘得快,由此可知,解决背书问题对我们学习是一件很有帮助的事. 高中生背书的心理态度及效率统计表 效率 态度 高 中 低 喜欢.平静 76 22 6 一般.无所谓 24 30 18 随便.烦躁 6 25 37 从上图可看出，当背书人的心态为喜欢，平静的人效率；顺其自然或早解决早好时，他们的背书效率就较差。 分析结论和归纳的结论： 据调查报告显示： 1、有约33%的高中生认为自己背书慢他们的心态多半是‘“随便无所谓”或认为自己记忆力不好，以此为借口，有部分则紧张.烦躁.或静不下心来； 2、有51%的同学认为背得多少算多少，只要用心背，无杂念就好； 3、仅有16%的同学认为他们背快，且记得牢 ，他们的心态偏向于，无论如何也要背下来，且有的认为背书是一种乐趣。 记忆方法： 文科类的 1.以理解，熟悉为基础，应用点，线，面结合法，分点记忆，分层次记。 2.善于联想，把文字联想成幻灯片的形式加以记忆。 3. 概括要求—提纲式梳理全文，抓住线索，根据“遗忘曲线规律”来记忆。 4.隔时间段进行复习。 English 1.理解性记忆—结合句子.短文。 2.用英语来讲日常用语提高我们的语感.语法。 3.从自己的总结中来归纳语法。 4.学好音标，正确发音才是记单词的最好方法。 总的来说对于记忆有以下方法 1.理解性记忆.联想性记忆，思考后一段一段的背，用点，线，面结合法，联系生活。 2.用心去背，静下心来，精力集中—在早晨时分，或在较为安静的树林边可助于记忆。 3.隔时间段进行温习，以加强记忆。 4.结合“遗忘曲线规律”，及时地巩固已背过的内容。 改进的措施和建议： 本次研究过程中，我组表现虽不算差，但有些方面也存在弊端。 1.在采取随机访问时，应尽可能地使问题清晰，多给一些问题，并且让访问者多有一点自己发言的空间。 2.在查阅资