优质高效复习课教学模式探索.docVIP

优质高效复习课教学模式探索 “优质高效”是我校课堂教学追求的目标。近年来，我校思想品德教研组探索出了新授课、复习课、讲评课等多种优质高效课堂教学模式。下面，我以优质高效复习课教学模式为例，向领导和老师们汇报一下我们备课组的做法，敬请批评指正。 一、课前准备。 课前主要做好三方面的工作，一是指导学生搜集整理时政要闻，二是研究掌握学生学情，三是精心设计教案学案。应该说这三个方面工作的好与差直接决定课堂的复习效果，所谓因在课堂外，果在课堂中。这时候，备课组集体智慧的优势就体现出来了，众人拾柴火焰高，相信经过备课组全体成员的通力合作，要备出一节优质高效的教案和学案应该不是什么难事了，难能可贵的是每节课都这样精心准备。 二、详细谈谈复习课的模式。 （一）时政新闻发布：适应我们学校学生寄宿的实际情况，为更好的引导学生关注新闻，学习新闻，我们采用了该形式。新闻播报主要做好以下几点： 1.指导学生利用网络，报纸等媒体搜集新闻，选定新闻。 2指导学生编辑新闻。 3.指导学生设计问题，组织答案。 4.指导学生新闻播报。 新闻播报关键是引导学生学习新闻，关注国家，关注社会，因此被学生喜欢和认可，引导其树立正确的情感态度价值观是最重要的。不求一定要为本课的学习服务。当然，要是能够为本课的学习联系起来，就更是我们求之不得的了。其实不论是像我们学校的寄宿生还是其他兄弟学校的走读生，我们教师都应该引导学生了解知道新闻，这还不够，重要的是引导和帮助学生学习新闻，分析新闻，培养学生观察社会，分析热点，解决问题、服务和奉献社会的意识和能力。 （二）案例导学，夯实基础。 案例导学最大的优点就是摒弃了学生乏味的死记硬背课本知识，而是将课本知识纳入一个个生动鲜明的案例当中，充分体现学生的自主学习与合作学习，让学生乐学，好学并能学以致用。本环节是知识和能力综合的关键，所以案例的选取与问题的设计就显得举足轻重了。在实施过程中，我们要引导学生通过具体的案例落实教材的基本原理，梳理知识要点；要坚持点面结合，既引导学生全面系统的掌握知识，又突出重点原理，努力实现三维目标的统一；要善于调动学生的积极性，及时表扬学生的长处，提高学生的参与度，尽量给每个学生展示的机会。 下面，我以八年级上册《伴我们一生的权利》一课为例，从案例的选取、问题的设计，以及案例问题的解决三个角度，说说我们的具体做法。 案例的选取： 1.案例要具有时代性。必须选取最新的案例，体现社会焦点、时政热点、学生的关注点，具有时代特征。比如醉酒驾车事件，是我们国家、社会乃至普通民众普遍关注的热点问题，符合思想品德课“三贴近”原则，学生回归到生活中去，并学会运用所学知识，分析解决社会及生活实际问题。总之，在教学过程中，抓住知识间内在联系，帮助学生构建完整的知识结构。对学生的生成性成果给予及时评价，提升情感态度价值观。点拨学生的空白点、疑惑点，适时捉、提炼新的教学资源。要坚持知识教育与实践教育并举引导教育与自我教育并重说理教育与体验教育结合。教师应该营造民主的教学氛围，课堂上尽量给学生留有自由支配、自主发挥的时间和空间，创造情境使学生生动活泼地锻炼和展示自己的才华，发展自己的个性品质力求做到低耗时，高效益，使课堂教学过程最优化，效益最大化。 5