2015年小学语文(北师大版)二年级上册教学设计：第九单元合作.docVIP

第九单元 合作 一．教学目标： 1、通过学习本单元课文，理解合作的必要。会认读课文生字，会读写课文的一类字。 2、有感情地朗读课文，懂得和别人合作的重要，愿意学习与别人合作。 3、培养学生在实际生活中与人合作的能力。 二．教学重点：朗读课文，掌握生字，理解合作的必要。 三．教学难点：认识合作很重要，培养学生学会与人合作的能力。 四．教学思路：通过故事情景导入，引导学生讨论，小组合作，自主体会。 了解合作的重要，激发与人合作的意愿。 五．教具准备：小故事《两个好朋友》 多媒体课件 生字卡片 六．教学安排：8课时 比本领 一．教学目标： 1、学习课文，学会本课生字。了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。 2、朗读课文，认识合作很重要，学会与人合作。 二．教学重点：朗读课文，学会生字。 三．教学难点：认识合作的过程，培养合作的能力。 四．教学时间：2课时 第一课时 一．教学目标： 1、初读课文，了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。 2、学习课文，学会本课生字，认读10个生字，会写9个生字。 二．教学重点：认读10个生字，会写9个生字。 三．教学难点：初读课文，了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。 四．教学过程： （一）、导入：在森林里生活着很多小动物，他们都有自己特有的生活本领，每天都快乐的 生活着。看投影，你能说一说吗? 小白兔会( )，小狗会( )，小公鸡会( )，小猴子会( ) 梅花鹿会( )，小猫会( )， 天鹅会( )小鱼会( )。可是有一天，却发生了一件新鲜事，你们想知道吗? （二）、新课教学。 1、学生自读课文，整体感知课文，老师了解读书情况。 2、指正学生读书时的错误，正音。学生自主学习生字。 (1)两人或四人一组，交流生字的预习情况。 (2)课内全班进行交流，由易到难，重点指导“垂”、“谁”。 A．把你已经认识的生字组成词，读一读。 B．把你认为比较难的字提出来，大家共同解决。“伯、垂、丧”三个字在词语中理解。读文中的句子，试着用“垂头丧气”说一句话。 C．jie chui shui 注意标调的位置。 结 垂 谁 D．“垂”的最后一笔横最短。“谁”右边是住字多一横。 3、自由书空反复练读生字，说说偏旁结构，检查巩固。 4、指导书写：象、垂。 5、再读课文。 （三）、布置作业：1、抄写生字、组词。2、熟读课文。 板书设计： 比本领 jie chui shui 结 垂 谁 第二课时 一．教学目标： 1、学习课文，复习本课生字。 2、了解金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。 3、朗读课文，认识合作很重要，学会与人合作。 二．教学重点：金丝猴和梅花鹿摘果子的过程就是合作的过程。 三．教学难点：认识合作的过程，培养合作的能力。 四．教学过程： （一）、复习检查。 1、抽读生字卡片，练习读词语。 2、听录音读课文，想：课文写了谁和谁比本领?结果怎样? 指名回答并适时板书：梅花鹿 金丝猴 （二）、学习新课。 1、由读课文，标出自然段。 2、指名读第一小节想：面对大象出的题他们是怎么想的?这时他们的心情是怎样的? 试着读出他们的心情。同桌互相读。 3、他们是怎么做的?结果怎样?读第二小节。小组讨论：为什么会出现这种结果? 适时板书：跑的快能过河 过不了河 不会爬树 会爬树 这时你的心情和刚才一样吗?带着你的理解再读这一小节。 4、请你默读课文最后两节，画出梅花鹿和金丝猴想了什么办法? 讨论：这个办法怎么样?说说为什么? 5、他们两个明白了，你明白了吗?自由发言。 （三）、拓展升华。 学习了课文，你能结合自己的生活实际说说遇到困难怎么做? （四）、总结全文：在我们的生活中，大部分的事情，靠自己努力，或者靠自己的本领，是不 能做，也做不好的，需要和别人共同努力，互相配合，这就是合作。在现代社会生活中，我们 每个人都要学会合作。 （五）、这篇课文写得很生动，选择你喜欢的段落或句子练习朗读。也可以和同桌分角色练习读，读出感情。 （六）、布置作业：有感情地朗读课文。把这个故事讲给家人或朋友听。 板书设计： 比本领 跑的快 会爬树