2015年小学语文(北师大版)六年级上册教学设计：第四单元 体育.docVIP

第四单元 体育 教学目标： 本单元的课文在充分展现体育运动“力与美”的基础上，颂扬了体育精神的伟大。 《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。 《把掌声分给她一半》是一篇报告文学。 《学弈》是一篇文言文。 拓展阅读部分：《足球史话》介绍了足球的发展历史；《手拉手》是第24届夏季奥运会会歌的歌词。 掌握各种表达方式，注意词语的积累与运用。采用比较阅读的学习方法来学习。 学习文言文时注意朗读和停顿。 教学重点、难点： 《体育颂》一文高歌了体育所蕴涵的伟大精神；《把掌声分给她一半》记叙了中国女排队长兼二传手孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练、勇于拼搏的精神；《学弈》短小精悍，通过学下棋的故事，告诉人们学习要专心致志，不能三心二意；《足球史话》为人们介绍了足球的起源、发展及当代足球在各项体育项目中的突出地位；《手拉手》与《体育颂》有异曲同工之妙，它通过优美而昂扬的笔调赞颂了体育给人类带来的美好的心灵感受，颂扬了高尚的体育精神。 课时安排： 体育颂 2课时；把掌声分给她一半 2课时；学弈 1课时；足球史话 1课时；手拉手 1课时；综合活动 3课时 体育颂 教学内容： 本文是一篇赞美体育精神的散文。全篇由9个自然段构成，每个自然段均由“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。 教学目标： 让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神。 理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系。 训练学生有感情地朗读文章的能力。 教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。 教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。 教具：PPT课件 第1课时 教学步骤： 导入 1. 同学们，去年在中国北京举行的奥林匹克运动会早已胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深的印象是什么？（同学发言） 2. 那谁又能非常准确而全面地说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。 二、新课讲授 1. 这篇课文共有几个自然段？（9个）那我就找9个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。 2. 易读错的字注音： 欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙 3. 根据语境理解词义： 容光焕发 绞缢 猝然 晨曦 [整体感知文章内容]请同学们默读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神） 5. 这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面请同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。 第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。 第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。 第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。 作业 下节课我们要继续学习这一课，抄写词语一词四遍，试着背诵自己喜欢的句段，搜集关于体坛的资料，为课文第二部分补上相关例证。 第2课时 教学步骤： 导入 说说文章的主要内容。 二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序 不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。 三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？（力与美） 四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神 五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读 1. 这篇课文赞颂了怎样的奥运精神？ 2. 这篇文章的风格怎样？（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬） 六、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念 七、作业 完成练习册，把课文读给你的父母听，让他们给你评个分。 板书： 体育颂 正义、勇气、荣誉、乐趣 把掌声分给她一半 教学内容： 这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过记叙孙晋芳训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象。正如作者鲁光所说：“这是一曲振奋人心的搏斗之歌。它的主旋律就是祖国的荣誉高于一切。” 教学目标： ⒈ 理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 ⒉ 掌握多角度塑造人物的方法。 ⒊ 揣摩文中议论和抒情的作用。 ⒋ 培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。 教学难点：培养学生发表个人见解，表达个人情感体验的能力。 教具：PPT课件 第1课时 教学步骤： 导入