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新安小学2007-2008年第一学期数学作业检查反馈 一、检查对象：1 — 6年级 二、检查内容：同步练习（1—6年级） 三、检查原则： ??? 以发现问题为主，限时改进，提高学生作业质量 四、检查人：杨得录 五、检查情况： 一、 亮点： 1、作业量适中，学生能够按时完成，并且字迹端正、态度认真。教师批改及时、严格、仔细。 2、对于学生订正错题，个别老师的方法非常有效：如让学生在旁边另外订正、用不同颜色的笔订正，。利于学生对比认识自己的错误并改正。有的老师采用擦除错题后再订正，使作业看起来整洁、美观。 3、很多老师都有批改订正的痕迹，有的用画圈，有的画一横线，有的在旁边再打个勾。 4、重视学生作业积极性的激发，有些老师用“五角星”“小红旗”“A B C D” “分数”等评价好的作业，还有的老师当学生作业获得优秀时用针对性的语言激励。 二、 建议： 1、?可能客观原因（如学生生病、忘交作业），有个别班级的作业收交不齐，作业本有破损现象。 ?2、?学生的书写、作业本不够整洁，大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。我们以前的一些优良传统，(如包封面、中间夹作业纸)还应该继续保持。 3、? 多考虑学生感受，“叉”尽量用横线来替代，“勾”尽量规范些，不要好几题一个大勾或者连勾。 4、? 作业的批改还不够规范。出现了一些代订正、不及时订正的现象。（老师改作业因为一时疏忽将错题改成了对，这种现象很正常，只是老师的处理方法可以多样一些。如：在勾的边上加一个叉，等学生订正完了，再在叉上画个圈，或者让学生马上订正不加叉。） 5、鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，省得最后来增加，或者用一些鼓励性评语。通过检查发现，大部分老师们无针对性语言，有些老师虽有针对性的语言，但少之甚少。而且语言单调，无新意和针对性、启发性、激励性。 6、作业量都能达到要求，老师们的批改也比较及时。但是，多数老师对大册子和试卷上的错题学生再订正后无批改。特别是试卷上的错题学生订正后老师无批改记录。 7、有部分老师没有要求学生做二类题，学生只是做一类题，而对于学有余力的学生，可以将二类题试做，以促进他们积极的思考，拓展思维。 三、检查感想： 1、因为是一个学期一次大的检查，学生的学习习惯和老师的要求不一样，所以作业的质量也就有层次之分，作业管理有待于进一步加强，作业要求要进一步严格。对于检查中存在的问题，已经交流和反馈，将再复查。 2、各班可以开展“作业展示”等类型的班队活动，在班级学生间营造良好的作业氛围，以优秀感化后进，以优秀带动后进。或者采取同学科进行作业展评活动，促使学生做出高质量的作业。 3、批改作业要及时，对于班上一些作业较乱，字体不规范，应付作业的同学要给予及时的指导和合理的批评，对症下药，抓典型，整顿班级的整体作风。 4、本次作业检查中，数学总体质量较以前有所提高，特别是一二年级、三年级、四年级、六年级的作业较好。 5、本次作业检查的具体结果和分值另附表。 ????????????????????????????????????? 新安小学教研室 作业检查反馈 作者：黄华双????教学科研来源：教导处????点击数：742????更新时间：2011-3-29 11月份作业抽查情况反馈（数学）　　 1111日，教导处对1----6年级数学学科的课堂作业进行了一次抽查。抽查的作业来源于两部分：即教师们先前提供的各班学困生名单5名，作为“指定学生作业”，另外各任课教师提供本班最佳作业5本，作为“自荐学生作业”。到检查时，各位数学老师都能按时、按要求如实上交10本待查作业（除一（2）班的杨哲，一（5）班杨兴均）。这就保证了检查结果的及时性、公正性、真实性，从而也保证了检查结果的可比性。现将抽查结果反馈如下：　　 　　 1????????? 老师们对“作业批改”这一常规工作较为重视，批改时间、批改等级、包括评价语都比较完整、规范。低年级的图章激励；中、高年级的评价语、交流式的批注等都能大大激励学生，提高他们学习热情。　　 2????????? 在抽查的部分作业中有学生家长的签字，说明了学生的课堂作业对家长是开放的，这样家长们从学生的作业中既了解孩子的学习状况也能了解教师的工作情况。这一做法值得大力提倡和推广。　　 3????????? 作业要求规范统一，在抽查的作业中，可以清楚地看到教师们对学生的答题格式、书写工具、书写要求、甚至是答语的完整性等都能严格要求。这也是对学生学习习惯和学习品质的培养。　　 4????????? 普遍能做到要求学生及时订正，教师及时批改，并能做到规范订正。如低年级使用括号，要求学生将正确答案填在其中；高年级要求用不同颜色的笔订正或先写“订”再改正。　　 5????????? 对