家庭教育教学活动设计分享.pptVIP

家庭教育教學活動設計分享 家庭教育課程架構 家庭教育教學示例～家人關係之 家庭向左走、向右走： 談多元家庭 你認同這樣的說法嗎…？ 透過小組競賽與討論活動的實施，讓學生認識與接納當今存在於社會中多元家庭的型態與成因，並鼓勵學生接納多元、尊重差異。 透過小組蒐集與呈現多元家庭型態的優、劣勢及所需要協助的各種資料，讓學生認識多元家庭型態的困境與挑戰，澄清不良的刻板印象。 3.學生能從多元家庭的優、劣勢中去建構一個理想的家庭型態。 4. 透過解說方式來建構學生「健康家庭 」的意義，及構成「健康家庭」的各項條件與特質。並讓學生檢視自我家庭與「健康家庭」的差距，進而願意去改善現有家庭的狀況。 分段能力指標---綜合領域 單元一、我家、你家、他們家(45’) 活動一、家庭對對碰 單元二、家庭深入報導 (45’) 活動二、家庭印象～好印象vs壞印象 單元三、編織夢想的家(45’) 活動三、家家樂拍賣活動 單元四、與幸福有約(45’) 活動四、我有一個幸福的家 評量內容 學生能依指示進行各項活動，並分享活動中的各種想法 評量方式 1.多元家庭分組報告 2.課堂表現 3.學習單 宜於課前熟知多元家庭各類型的理論 第一單元與第二單元應避免連排，讓學生能有充裕的時間去蒐集與製作報告 學生探討各類型家庭的報告方式可彈性呈現，不一定要用簡報方式的呈現 當學生有較偏差的觀念時，教師要能適時的澄清 鼓勵學生願意讓自己的家庭朝向『健康家庭』生活實踐 感謝聆聽 敬請指教 一、引起動機： 教師引導提問：「請用一句話去形容『家』」，教師歸納學生的想法，並介紹本次課程 所要討論的內容。 二、發展活動 　1.每組發一張活動單，根據「家 　　庭對對碰」PPT檔案中的提示 　　 ，讓學生討論並完成活動。 　2.小組以搶答的方式進行活動單 中各類家庭型態的核對。 三、教師引導討論 1.在公佈的答案中，有哪些家庭型態是你沒看過或聽過的？為什麼？ 2.你對家庭的想法和老師公佈的家庭型態有落差嗎？是什麼原因造成這樣的落差呢？為什麼？ 四、教師說明 1. 教師說明現今社會存在各類型 的家庭，並分析形成多元家庭 型態的原因。 五、教師統整與總結 　1.由於社會的變遷與價值觀的改 變，造成傳統的家庭結構的衝 擊與轉變，家庭型態的多樣性 巳成趨勢。 　2.希望同學能以更寬大的胸懷， 學習去接納自己與別人的家庭 型態。　 五、教師統整與總結 3.預告下次課程活動：抽籤決定家庭類型的分組報告，請小組於課後蒐集指定家庭的相關資料，並討論呈現方式，以利下次課程的進行。 一、引起動機： 1.以小組搶答方式來回顧上次課 程的內容。 2.透過小組資料的蒐集，來分享 不同家庭類型的報告。 報告格式ppt. 二、發展活動： 1.請各組派一位代表抽籤。 2.各組依抽籤的順序以多元的 方式進行各類家庭類型（單 親、繼親、隔代教養、跨國 婚姻、雙薪、二地等家庭） 的介紹。 二、發展活動： 3.報告內容包括這類家庭正向與 負向的新聞報導、刻板印象、 可能引發的社會問題、優、劣 勢及所需要的協助。 二、發展活動： 4.各組呈現時間為三分鐘，請 其他組的同學可以補充，補 充的組別可以加分。 三、教師統整與總結： 1.教師對於全班同學的表現給予 肯定。 2.教師澄清多元家庭型態的不良 刻板印象。 3.對今天的活動做總結，並對剛 才同學不足的部分，作補充。 一、引起動機： 1.回顧上次的課程內容後，教師引導提問「如果你要建立一個屬於你自己的家，你會需要什麼條件，才能建立你想要的家庭？」。 一、引起動機： 2.教師說明【家家樂拍賣活動】 ，讓學生體驗哪些東西對要建立一個屬於你自己的家而言， 是很重要的，哪些東西較不重要？ 二、發展活動：說明遊戲規則 1.發給每位同學一萬元（以紙張 作為假想鈔票或假鈔），作為 參加拍賣用。 2.再發給每位同學一張「家家樂 拍賣活動單」，先讓學生決定 想要的家庭類型後，再詳列十 二項最想買的商品。 二、發展活動： 3.請學生挑出最想買的到最後想 買的十二項商品，排序好後， 再請學生把一萬元編列預算到 這十二項商品中做為參考價格 。 二、發展活動： 4.由小組組長主持進行拍賣活 動，小組