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教育信念及其思考 今天早上一上网，就看见我的老同学——朝晖女士（华南师大教授）在她的空间里，写了一篇关于教育信念的文章，并在文章的结尾加上了一句话：“我也很期待我那关心人类命运、到处演讲学校文化、人生价值等的老同学来发表高见哦！所谓教育信念，实质上就是从事这个行业的人们对于自己的工作，不再是仅仅看作是一个饭碗、一种职业，而是把它看作是自己人生的毕生的追求、一种为了天下人都能过上幸福生活的伟大的事业、一种上苍所赋予的同时也是自己内心所期盼的伟大的历史使命。 教育信念是我们的教育理想、教育情怀、教育毅力以及教育艺术的合金，是一种高贵的含有思想、情感、意志、行为的结晶。在陶行知那里，看到的结晶—— 教育为公，文化为公，教育是立国之本，“教育是共和国的保障”，“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”这是陶行知对于教育伟大价值的充分认识和理解 “人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。陶行知1924年作的《自勉并勉同志》陶行知对于人生理想的思考与选择；陶行知倾其一生精力所做的大事，就是发展我国的平民教育。他的成功，在于他以振兴中华为动力，将教育事业当终生的一件大事来对待。教育作为一件“大事”，甚至是头等大事，无时无刻不牵动人们的神经。一个个家庭砸锅卖铁也要送子女上学这份对教育的执着，就足够诠释“知识改变命运”的朴素思想。古圣寺育才学校是陶行知创办的成绩最大的学校，学生主要是保育院的难童，对学生不收学费和生活费，因而经费非常困难。有人问陶行知“你何必背着石头过河呢？”陶先生说“我背的不是石头，是爱人”。这是对学生的爱，对学校的爱，对教育事业的爱，对劳动人民的爱，对中华民族的爱。育才十字诀育才二十三常能乌申斯基人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积”爱因斯坦“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”“教育不是简单的操作性行为，而是基于信念的事业。因为真正的教育是精神创生和灵魂的感召。如果教育只是一种简单的操作性行为，那么，我们完全可以用现代化的教学媒体代教师。正因为人只能由人来建树，心灵只能由心灵来感召，所以教师将是一个永恒的职业。没有教育信念的教师决不可能成为好的教育者。”把教育当成一种生命的事业，只有基于信念的行为，才具有感染力和感召力，才是真正的教育力量，才能推动人和鼓舞人，才能唤起别人对于未来热烈的憧憬与向往，才能在别人的心中催生信念。“教育是一种基于信念的行为，也就意味着教师的行为更多的应该是自发的、真诚的、内源性的，而不是出于外在强制和纯粹基于个人私利的；是高度自觉的，而不是肓目的；是基于生命的灵动与热力，而不是机械、麻木与冷漠。它还意味着教师需要不断地进行反思，不断扪心自问，不断地眷注心灵，不断地投入生活和不断成长。”