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教育研究的意义及过程 摘要：教育教学活动是世界文明发展不可或缺的部分，然而随着时代的变迁，对教师职业要求越来越高，而教育研究是教学是教师职业素养不可或缺的部分。教育教学研究对时代的发展起到至关重要的作用。教育研究对现代教育各方面都有重要意义，为了更好的教学质量，我们应该清楚教学研究的具体过程从而运用于实践中。 关键词：教育活动；教育研究意义；教育研究过程 一、教育研究的意义 教育活动是与人类文明同步发展的。我国学校教育活动也有着悠久的历史。在我国教育活动史上出现了一大批著名的教育家，如：孔子、孟子、老子、韩愈等，他们提出了许多的教育见解，对人们认识教育的重要性和教育规律有着不可或缺的作用。随着社会变化的加剧，教育变革成为了社会变革的一个重要方面，从而产生了许多教育改革理论，可以说没有教育研究就没有教育理论。换句话说，教育研究对教育和社会变革都起着至关重要的作用。 二十一世纪，知识大爆炸的年代，教育差异尤为明显，教育变革的要求就更加深刻，也就是教育研究的迫切需求。教育研究成为了二十一世纪乃至于将来教育工作者的必备素质。 教育研究成为教师专业化的要求。 目前，教师专业性的认同程度还不够，也就是说教师这个职业专业化程度还在不够高。随着教师这个职业专业化程度要求的不断提高，定然要求教师必须要有扎实的学科基础，并且要有独特的品格和能力。在这其中，教育研究的意识成重要的一个方面，对教育研究的能力也上了一个新的层次。在另一方面教师的研究意识和研究能力是推进教师的职业专业化的有力保证。 （二）教育研究是教育的创新要求。 在传统教育中，很大程度上只是单纯的传授知识，但实际上教育，不单单是知识的传授，更重要的是要启发学生的智慧，培养他们的人格。传统教育的班级化教学，不可能能能够完全照顾到每一个学生，因为家庭等各方名因素的影响，其智力水平及发展潜力都不一样，这就是我们迫切需要研究的问题，如何最大程度开发每个学生的潜力。对于不同的教育对象，提供不同的教育方式和内容，即因材施教。 （三）教育研究是提高教学质量的要求。 随着社会要求的发展变化，教育质量观也不断的变化。然而如何提高教育质量却没有已有的或是千篇一律的经验供现代教育工作者模仿。正因为如此，就要求我们的教育工作者根据自己所在地区的学校级学生特点，去探索一套适合当事学生的教学方法，以求搞教学质量。对于教育工作者来说，没有最好，只有更好。任何一位教育家的成功经验都是有条件的，都是根据特定的对象、特定的要求、特定的内容和特定的自身条件创造出来的。一位教育工作者有没有自己对教育本质的思考，有没有自己对教育的个人见解，有没有自己对改进教育工作、提高教育质量的孜孜追求．并最终形成自己独特的教育、教学风格，是区分教书匠与教育家的分水岭。所有这些，都是以强烈的研究意识和自觉的研究活动为基础的。而掌握研究方法，则是少走弯路，尽快进入研究角色的捷径。了解和熟悉教育研究的方法是保证研究的科学性和高效率的必要条件。 二、教育研究的过程 教育研究可以说是由一连串有因果关系的步骤构成的。学者们对科学研究方法的步骤可能有许多严格的分类，但典型的划分通常都是4—6个步骤。从科学方法的一致性，从研究过程提供的基本的、系统的要素看，可分为5个步骤：(1)确定问题，(2)查阅文献，(3)收集资料，(4)分析资料，(5)推导结论。 （一）确定问题。 耍使研究系统化，首先，待研究的问题的性质必须确定，即使只是一个轮廓。相关的知识确定后，重要的是，要建立一个进行研究的框架。与建立研究框架或基础紧密相关的，是明确必要的假设以及与所研究的问题有关的条件。 （二）查阅文献。 查问别人研究类似问题的信息。毫无疑问，一个人可以从他人的研究中得到很大的收获。文献研究就是这样的信息来源。 （三）收集资料。 收集资料不能带着实用的、随意的、无准备的态度进行，收集资料的过程需要适当的组织和控制，以便能够对手头的问题作出有效的决策。 （四）针对问题作资料分析。 （五）推导结论。 分析资料后，作出总结或得出具有普遍意义的结论。究的工作框架里，在对资料的分析的基础上获得。 研究过程是有系统的和有秩序的，但千万不要认为研究过程是一定的。研究的步骤是可以跳跃或或者是交叉的。有的研究，例如实验研究、验证假设的研究，问题已经被确定了；但是在定性研究中，通常假设可能在资料收集完以后都还在没有形成，直到对资料进行了分析后才得出。所以，待定的研究情况与上述的研究步骤可能是冲突的，但尽管如此，所有教育研究都是有系统的。教育研究是有系统的，在一个大的框架中遵循着科学的方法步骤o ： 三、教育研究的效度。 不管研究的形式是怎样的，也不管研究指向哪个目标，我们都期望研究是有效的，也就是具有效度。什么是研究的效度呢?通常，我们说某件事是有效的，是希望它基于事实或证据，是“能够被证明的