冠词习得难点和其解决方法_朱涌河.pdfVIP

第24卷 第1期 温州师范学院学报（哲学社会科学版） Vol.24.No.1 v 2003年2月 JOURNAL OF WENZHOU NORMAL COLLEGE V 冠词习得难点及其解决方法 朱 涌 河 （丽水师范专科学校英语系 浙江 丽水 323000） 摘 要 本文利用限定词词组假设描述和解释中国学生在学习、使用英语冠词时所面临的困难。文章包 括：（1）描述两种以往相关研究；（2）限定词词组的定义及在处理名词词组结构中的作用；（3）比较汉语 和英语的限定词词组及指出中国学生所遇到的困难；（4）提出一种较为有效的解决方法。限定词词组揭示 了句法层次上英语和汉语限定词词组的异同，使中国学生能更好地意识到他们在使用冠词时所遇到的困难， 并通过有效的方法解决这些问题。 关键词 限定词词组假设；参数设置；正式指导；冠词用法习得；解决方法 中图分类号 H314 .2 文献标识码 A 文章编号 1006-0375(2003)01-0073-(05) 一、 引言 种语言的类型差异，所以他们更多地注意母语对 目标语的影响，认为学习者把母语中的一些规则 作为限定词中的一种，冠词属于功能语 用在目标语中，就会造成错误，即产生负迁移。 类。由于功能词和实词一样受到了重视，冠词 另外，对涉及语法功能类的语素习得，也 也在句法层次上得到了其理论地位，并引起了人 有大量的研究 （Dulay and Burt 1974; Bailey et al 们的注意。在X-标原则中，冠词被看作是中心 项 （head ），可选择不同的名词词组作为其补语 1974 ; Dulay 1982 ; Flynn 1984 , 1987 ; White 19 89 ）。这些研究都是描述性的，没有解释语 （complement ）,即限定词词组是名词词组的最大 [1]（P98） 素的准确性 （mor ph eme accur acy ）和习得顺 投射。 Cook 指出，根据原则和参数理论， 序，有些研究者干脆以语言具有共性作为没能解 说话者的语言知识是由原则和参数构成的，原则 释的藉口。Wei 在2000最近的一次研究中根据 对所有语言是一样的，而参数因语言不同而不同。 [2](P156） Myer-Scotton 和Jake(1999)提出的4种语素模式 语言的这种共性使我们能把英语和汉语限 （4-M m odel ）解释了语素分类及习得语素的顺 定词词组进行比较，找出它们的异同。 序。语素模式把英语中的语素分成4类，即实 对语言普遍性在二语习得中的作用以及功能 义语素 （content morph eme s ）、早期系统语素 语类习得已有许多研究。一些研究者根据语言类 （early sy stem morphemes ）以及两种后期系统 型学的