比的应用导学案.docVIP

比的应用 学习内容：教科书第54页及相应习题1、理解按比例分配的意义，会解答按比例分配的应用题。 2、 3、体会解决问题有不同的策略,养成从不同角度思考问题的良好习惯。 重点、难点： 1、重点是进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。 2、难点是正确分析解答比例分配应用题。 学情分析： 一、温故互查： 师生随笔 1、填空 Xx小学六二班有28名男生，有21名女生。男女人数的比是（ ）：（ ）。 男生人数是全班总人数的 ，女生人数是全班总人数的 。 周一同学们参加大扫除，其中 的同学去打扫音乐教室， 的同学去打扫操场，打扫音乐教室的有（ ）人，打扫操场的有（ ）人。 ２、一瓶500ml的稀释液，其中浓缩液和水的体积分别是100ml和400ml，__________？（补充问题并解答） 师：我们学过平均分，平均分的结果有什么特点？在日常生活中，为了分配的合理，往往需要把一个数量分成不等的几部分，即把一个数量按照一定的比来进行分配。这种方法通常叫按比例分配。今天我们就来研究比在生活中的应用。（板书课题：比的应用） 二、设问导读： 1、 用这种方法列式计算为： ———————————— ———————————— ———————————— ————————————(学生板演) （2）浓缩液占稀释液总体积的 ，水的体积占稀释总体积的 。单位”1”是（ ），求浓缩液体积也就是求（ ）的 是多少，求水的体积就是求（ ）的 是多少。 用这种方法列式计算为： ———————————— ———————————— —————————————(学生板演) 2、补充课本空白，引导学生进行检验。 一看浓缩液与水的体积相加，看是不是等于稀释液的总量500毫升，二看两种液体的比化简，看是不是等于1:4． 3、师生共同探讨两种方法的区别。 4、观察上面我们解决两个题都是同一种类型的问题，也就是比的分配。主要用了两种方法。 一种方法是先求出（ ）的数，再求出几份数， 一种方法是直接求出总数的几分之几是多少。 从中我们可得到解决这个问题的一般方法是： 一算各部分数占总数的几分之几， 二算每种各是多少。 三检验。（检验的方法有两种：一是把求得的结果相加，看是不是等于总数，二是求出它们的比，化简后看看是否与原来的比相等。） 三、自我检测： 1.某妇产医院上月新生婴儿303名，男女婴儿人数之比是51：50。上月新生男女婴儿个有多少人？选择方法独立解答，提醒学生检验。 2.学校把栽70棵树的任务，按照六年级三个班的人数分配给各班，一班有46人，二班有44人，三班有50人。三个班各应栽多少棵树？ 3、《两导两练》P736 1题。 四、 巩固练习 1、练习十二第6题。 2、《两导两练》P77 2题。 五、拓展延伸 用120cm的铁丝做一个长方形体的框架。长、宽、高的比是3:2:1.这个长方体的长、宽、高分别是多少？ 板书设计： 教学反思：