基于一体化视角的高校教学科研结合型教师团队的研究.pdfVIP

of 【学校锋理】schoolManagement 2u12：}md圳(．jm”，划)I： 基于一体化视角的高校教学科研结合型教师团队研究 张慧文 (上海金融学院：I：商管理学院．上海201209) 摘要：本文在阐明高校教学与科研既对立又统一这一基本观点的基础上，深入分析了教学科研一体化是高校教学 科研有机融合的本质体现，揭示了教学科研结合型教师团队是高校实现教学科研一体化的必然选择，并就其建设问题进 行了深入探讨。 关键词：教学科研一体化；结合型教师团队；建立；保障 中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：10()()一8772(2012)08—0123—02 行管理卜．教学和科研相对独立，在资源配置卜教学和科研相互 一、问题的提出 争夺而又蕈复建设。有鉴于此，实现高校教学科研一体化，不能 表面上看．高校教学与科研的发展似乎属于两方面毫不蕈 靠单个教师的努力奋斗，而必须通过一定的途径、措施、制度 合的问题．但其实并非如此。高校办学的i大任务是：“教学、科 等．把教师个人的特长、利益目标与高校的整体利益目标有机 研和服务社会”，单纯的教学，会使学校的教学没有基础；单纯 结合起来．建立起教学科研结合型教师团队．一方面通过团队 的科研会使学校脱离办学宗旨；而教学、科研搞不好服务社会 内成员相互配合，有效化解教学与科研之间的矛盾，提高教学、 的职能肯定无法行驶．因为服务社会要通过优质的教学为社会 科研I：作效率；另一方面通过团队内成员瓦相合作，取长补短， 提供良好的教育．通过精湛的科研为社会提供理论和物化成果 有利于教师各尽所长．各得其所．促进学校整体目标与教师个 促进社会进步。因此．在高校这种特殊环境下，教学与科研的本 人日标的有机结合，从而有效解决教学、科研经常面临的时间 质相异但它们又的确是共同存在的．不仅相互渗透．而且还成 矛盾。 为了高校服务同一日标的两项肇本职能。二荇既对立又统一． 二、高校教学科研结合型教师团队的建立与发展 共处于一个矛盾体中，构成了矛盾的两个方面．成为一个具有 内在联系的、又难以分割的统一体。在适宜的条件下，两者关系 建立并发展高校教学科研结合犁教师团队，是协调解决教 可以得到强化，并相辅相成、互为促进。 学与科研之间的矛盾、促进教学与科研一体化的有效途径．是 每个高校以及每位教师的精力都是有限的．教学占用过多 实现学校樱体目标与教师个人目标有机结合的桥梁。强化高校 的精力必然影响科研T作的开展，科研占用大量精力又会影响 教学科研结合型教师Ⅲ队建设的实践．是一项探索性的系统[ 教学。如何妥善处理好教学与科研的相互关系．解决好这一矛 程．应从高校教学科研结合型教师团队的组建片面予以推进． 盾体，是每一位高校教师必须面财的问题。高校只有认真贯彻 高校教学科研结合型教师团队的组建与发展应着重做好以下 好、发胰好、协调好教学与科研的关系．最终才能使高校获得最 三方面的T作： 大限度的发展。各高校需莆新审视科研’j教学的关系．并且根 一是要做好团队平台的搭建和选择T作．也就是选择正确 据高校自身发展的实际情况建口相应的发展方案．真正使科研 的教学科研攻关方向，这是一个教学科研结合型团队正常运行 与教学协调发展．既能}f=科研更好地融入到教学中进而为教学 的f{i『提．高校教学科研结合犁教师l羽队的组建最莺要的支撑平 提供丰寓的案例．使课蹙生动活泼．并进一步完善理论教学．又 台就是要始终-氍持具有一定々、I