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高年级英语组课例研究计划 2010-2011学年第一学期 一．什么是课例研究（lesson study） 围绕一节课展开，主要研究“如何上好一节课”，重点解决上这一课中存在的某些教学问题，聚焦于促进学生的真实发展，把研究融入备课、说课、上课、观课、评课全过程。 课例研究成果的呈现方式就是“教学课例”，也包括教学设计方案（教案）、说课文稿、教学叙事研究报告、教学实录与反思，教学研究论文，以及对课例的分析报告等不同的形式。 从实质上讲，课例研究也不是完全着眼于改进这一节课，仍然是一种以解决课堂教学问题，发展教师课堂教学能力为指向的教学循环研究。 二．课例研究的基本步骤 课例研究是日本和美国中小学常见研究方式，目前正成为我国中小学重要的教研形式之一。基本操作步骤为： 确定教学内容（选课）→个人（或集体）备课→上课和观课→说课和评课 有时还需要在此基础上修改教案，用改进的方法在其他班级上课，再次组织教师观课和评课。然后把改进的过程和结果与其他教师分享，修改和完善教学课例。 课例研究的过程，无论是备课、观课，还是评课，都应该围绕问题展开，“以问题解决为中心”进行。? ??? ■课例研究的基本流程 三、高英组课例研究主题：如何增大英语课堂教学词汇输入量 四、研究方法 采用调查法、文献法、行动研究法。 1、文献学习：对近几年来发表的关于英语课堂教学增大输入量的文献资料，特别是介绍课堂教学研究成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验为本课题借鉴。 2、调查研究：了解目前小学英语词汇教学现状，通过分析，找出共性问题，进行调研。了解实验教师操作情况，学生运用能力的发展状况，以便及时调整，使实验计划得以更好实施。 3、实践研究与经验总结：以行动研究为主，反复进行课堂教学实践研究，并对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析、研讨，撰写总结或实验报告，使实验更趋系统化、理论化，以此提高实验操作质量。 五、实验步骤 　　第一阶段：准备阶段（2010年9月） 1、学习课题研究方案，制定课题研究计划。 2、学习有关理论（有效教学、最近发展区教学理论等），广泛收集和借鉴学习有关资料。 3、反观教学现状，查找主要问题，分析原因，初步形成观点。 4、课堂教学实践研究，验证观点。 5、交流实验进展情况，研讨课展示。 　　第二阶段：实施阶段（2010年10月至2010年12月） 　　1、修订、调整的方案，反复进行课堂教学实践研究。在第一学期已取得的实验经验和成果的基础上，继续开展实验，积累相关资料。 　　2、注意过程的经验积累，撰写教学案例、经验文章。 　　3、进行课题研究阶段性小结；撰写案例。 　　第三阶段:结题阶段（2011年1月） 进行实验总结,撰写课题研究总结报告。六、课题研究成果形式 1、课题研究方案、学习心得体会、调研分析报告。（第一阶段） 2、具体课例。（实验研究全过程） 3、撰写教学案例、经验文章。（实验研究全过程） 　　4、课题研究总结报告。（第三阶段） 七、课题组成员分工： 高英组全体教师 　　负责课题研究的组织、协调、计划、总结、及教学实践等工作。 　　负责资料的收集、整理工作。 负责实验的开展、阶段性研究报告及论文的撰写、资料的整理和数据的处理等工作。