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电脑班英语教学探索 杨仙逸中学 房瑛 摘要：本文探索了职业电脑班的英语教学模式的四个尝试：1. 多媒体教学，逐渐培养学生对英语的学习兴趣;2. 适时的鼓励与表扬，让学生常尝成功的喜悦;3. 鼓励学生参加全国英语等级考试（PETS），进一步树立学英语的信心;4.建立良好的师生关系，做学生的良朋益友 关键词:学习兴趣,成功的喜悦,信心,师生关系 众所周知，我们学校是一所普职结合，共同发展的特色中学。普通班---乙级组，就是要参加普通高考，以升入高等院校为目的的班级；而职业班---甲级组，却是以电脑学习为专业，辅以学习文化课中、英、数、政、理、化的班级。以前的职业班在三年的中学学习后既可以选择就业，有可以参加高职类考试（中、英、数三科）进入高等职业院校继续深造。但随着科技的发展，社会对人的要求越来越高，所以我们现在的职业班全部都要参加高职类考试，以升学深造为目的。这么看来，似乎普通班与职业班没什么不同，但每个我们学校的老师都知道，甲级组的学生文化基础、纪律性都相对差，对于文化课的老师来说，甲级组的学生难教多了。连我们的何校长都说：“电脑班的老师辛苦，电脑班文化课的老师更辛苦。”试想想就知道，绝大部分的电脑班学生是择校生，他们只对电脑感兴趣，文化基础低下。上他们的专业课时，他们也许会聚精会神，所以我们学校的电脑教学成绩突出，但对于文化课，他们根本就提不起兴趣。每天对着参加升学考试，但大部分对你的课毫不感兴趣的学生，对一个老师而言，还有什么比这更苦的呢？ 说句心里话，谁也不想教电脑班文化课。可是人生在世，不如意十有八九。既然选择了教育事业，选择了仙中，你就无法排除担任电脑班文化课老师的可能性。三年前，走出大学校门才两年的我，被学校安排到甲级组，一直到现在，也许还会到将来，我都是在甲级组任教英语。世上无难事，只怕有心人。三年来，我在“苦”中寻找“乐”，反复总结反思，不断探索，寻求一条适合电脑班英语教学之路。 多媒体教学，逐渐培养学生对英语的学习兴趣。 从心理学的角度来说，兴趣是力求认识，探究某种事物的心理倾向。它是人对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。兴趣不是天生的，它可以在学习活动中逐步建立，兴趣产生于认识的需要。我们俗话说，兴趣是最好的老师。学习兴趣的培养是调动学生学习非智力因素的关键所在，是培养学生养成自主学习习惯的前提条件。我们要促进学生自主学习，必须从培养兴趣，尽量激发学习动力开始。尤其是对于基础差，厌学情绪严重的电脑班学生，更要从培养兴趣下手。道理谁都懂，但要付之行动，谈何容易？我试过学校的“学南庄”，讲练结合；也试过频密的听写、小测相结合，但收效颇微。我不断请教有经验的老师，大量阅读一些优秀的英语教学论文。我决定尝试多媒体教学。多媒体教学，利用电子板书，电子挂图，音像软件捕捉卡，三维动化等优势，能够引起学生强烈的积极性，求知欲。特别是对于电脑班的学生，这也算是投其所好吧。 上课前，我用曼妙的音乐来迎接学生；以一些妙趣横生的话题，鲜明生动的图象自然引入新课；课堂上，多媒体手段可以让上课内容在轻松愉快中化难为易，在幽默诙谐中层层深入。其中穿插一些精心挑选过的，能引起学生兴趣的例子，设计好堂上练习，难以分层，精讲精练。 在讲授SEFC2B“What will you think next?”阅读课时，我是这样做的。新课引入时，我先让学生看以下的图片来引出Take another look at it. 接着让他们看以下的图片来引出Make connections. 然后是让学生猜两个英语谜语。 1）What is that Adam has none, Eve has two and everyone has three?（E） 2) What is that the death eat and that the living would die if they ate?（Nothing） 绝大部分同学猜不出来。于是，我再出两道简单一点的类似中文的IQ题让他们试一下。 1）A plane crashed. Why was nobody in the plane injured?（They all died.） 2）When we cut a corner from a square-shaped desk with four corners, how many corners are left?（5） 这容易多了，因为他们平时常接触。于是我就提问了两个平时成绩一般的学生，他们都答对了。我表扬他们的同时问他们的思维过程。“脑袋急转弯吧。”“对，也就是要突破平时的思维方式，敢于创新，换个角度想问题。”电子屏幕上同时出现两个大标题---Think outside the box.接着让学生以相同的方法试试开始的两个谜