2015年音乐教案第五册第五课.docVIP

音乐教案第五册第五课 教 学 内 容 歌曲：《迪皮杜》 、《哈里罗》 欣赏 《木瓜恰恰恰》《乘着歌声的翅膀》 教学 用具 音响 大歌片 教学 时间 3课时 　 　教 材 分 析 　《迪皮杜》是一首乌干达民歌，C大调，(A+B)的一段体。歌曲交替使用领唱、齐唱两种形式，生动形象的表现了朋友相互问号的亲热场面。 《哈里罗》是一首特立尼达民歌，G大调。四乐句一段体结构，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格。节奏富有动力，表现了载歌载舞的热烈场面。 　教 学 目 的 1、能独自背唱或合作演唱乌干达民歌《迪皮杜》。 2、能随伴奏边唱《哈里罗》 边做简单的肢体动作。 3、知道《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印尼民歌，聆听歌曲时能随节奏同步拍击。 4、知道《乘着歌声的翅膀》原是门德尔松创作的独唱歌曲，聆听时能跟唱歌曲主题，并能通过简单的肢体活动表现六拍子强弱规律。 教学 重点、 难点 唱好附点音符节奏 教学 方法 听唱法 视唱法 第一节 教 学 程 序 教师活动 学生活动 媒体 引入 以前我们学过的歌曲《咱们从小讲礼貌》大家还记得吗？我们一起唱一遍。师弹伴奏。 学习新歌《迪皮杜》 1、我们来做个游戏。出示歌曲第一句旋律。请同学们一起边读边划拍。 2、下面请你练习用口琴吹奏。 3、师指导第三拍的吹奏方法：范奏。要轻巧。 4、出示歌曲第二句旋律。（把附点去掉）请你练习吹奏。 5、加入附点再练习。 a师范奏、拍击指导附点处。 b请同学们一起拍击，然后吹奏。 6、出示整个曲谱。播放范唱。 刚才我们吹奏的是一首歌曲《迪皮杜》。它的节奏非常有特点，请你仔细聆听。 分角色唱 一起敲 分组操作 聆听、模奏 自由练习 聆听 边读边拍击 练习吹奏 边看谱子边仔细聆听、回答： 钢琴 板书 口琴 口琴 音响 教 学 程 序 教师活动 学生活动 媒体 　问：你喜欢这首歌吗？ 这首歌是什么情绪？ 7、这是一首乌干达民歌。乌干达是非洲的一个国家。“迪皮杜”是早晨好的意思。这首歌曲表现了朋友相互问好的亲热场面。请你再听，体会欢快的情绪。 8、下面唱一唱歌曲的旋律。 ａ：唱附点处。师弹琴。范唱。 ｂ：完整演唱歌曲旋律。用Ｌｕ轻声哼唱。师指导唱。 ５、谁愿意有感情的朗读歌词？ ６、下面大家唱唱歌词。师随时范唱指导。弱起处要轻巧。 巩固 自愿结合表演 指名说：活泼、欢快 可随唱 模唱　反复练唱 齐唱 指名朗读 齐唱 音响 钢琴 课本 钢琴 课 后 小 结 　 　歌曲《迪皮杜》它的节奏非常有特点,结合乌干达的地理位置，风土人情讲解，学生很感兴趣，掌握起来也比较快。 板 书 设 计 　　　 　 　 大歌片　　　　　 　 第　二　节 教　师　活　动 学生活动 媒　体 教 学 程 序 引入 上节课我们学习了新歌曲《迪皮杜》，同学们还记得吗？现在我们来唱一遍，。 二、复习歌曲《迪皮杜》 1、请大家坐好唱一遍，要求吐字清楚，注意唱好附点处。 2、我们再唱一遍，注意口型及吐字的位置。 三、处理歌曲 1、下面请同学分组分析一下歌曲的情绪是怎样的，用什么速度和力度才能表现这种情绪？附点处应怎样唱？ 2、每组推选一名代表，说说你们组的意见，可以示范唱。 3、师小结：这首歌曲的情绪是活泼的欢快的，应用中速稍快的速度演唱，力度mf。5、练习演唱 。附点处应唱的稍重些。控制好气息，高位置演唱。 齐唱 齐唱 分组分析各抒己见 指名说，其他同学补充。生模唱 音响 钢琴 教　师　活　动 学生活动 媒　体 教 学 程 序 6、下面大家完整演唱一遍。师弹琴。 巩固 1、下面我们分角色演唱。边唱边表演。2、请同学自愿结合表演。 欣赏《木瓜恰恰恰》 1、同学们表演的很好，下面我们欣赏一首印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。请你注意听歌曲唱了什么内容？情绪怎样？播放乐曲。 2、说一说？你还听到什么节奏了 3、这是一首以叫卖为题材的歌曲。这首歌曲有什么作用？ 4、再听。请你边听边随音乐做动作。听到“恰恰恰”时拍手。 认真听 齐唱 分角色演唱 聆听感受 指名说 回答 聆听 边听边动 钢琴 钢琴 钢琴 音响 音响 课 后 小 结 　　这两首歌、乐曲学生都非常喜欢，活泼欢快、节奏特殊，与学生以往学过的歌曲有所不同。学习兴趣较高。看来学生喜欢比较新鲜的东西。 板 书 设 计 第三节 教 学 程 序 教师活动 学生活动 媒体 一、引入 上节课学的新歌《迪皮杜》大家还记得吗？我们一起唱一遍。师弹伴奏。 二、欣赏《乘着歌声的翅膀》 今天老师给大家带来一首歌曲《乘着歌声的翅膀》。你听听这首