歌唱教学的科学性和规律性_童声声乐教学研究和实验邢光明.pdfVIP

小学科学小学科学 教教师论坛师论坛 习，能发出正确的哼鸣音，就同时找到了正 确的气息支点和头腔共鸣。一但找到气息 支点和头腔共鸣，稍加巩固后，应立及加入 顿音练习，目的是训练用来控制气息的腹 部肌肉群，使之增强控制气息的能力，和在 气息支持下声音找到较高的位置。 练声曲四（顿音练习） ◇ ︱ 歌 邢 ︱ 光 ︱ 唱童明 声 发顿音的要领是：用打哈欠的感觉，吸 教声 气至三分之二量，保持，然后颗粒状的发出 乐 每一个音，(练习此曲速度要稍快)。声音的 学教 特征是有弹性，有跳跃感，不僵直。练习时 学 腹部有一收一放的动作，腹部的收放动作 的 是这一练习正确与否的关健，错误的运气， 研 声音不具备上述特点。 科究 上述四个练习从四年级开始实施，作 与 为常规练习(不包括课本内的练习)，每节课 童声是纯真而美好的，如何保持童声 学实 5—6 分钟，每周两节课，共 10- 12 分钟，平 天生具来的纯净，甜美的音色，体现儿童们 验 均每学期按36 课时计算，训练累计时为 天真、无邪的纯美内心世界，对于儿童来讲， 性 360- 420 分钟，一学年为720- 840 分钟。 没有民族唱法与美声唱法之分，只须遵循一 般的发声规律，科学地加以训练，保持它特 与 第二阶段：竖立咽壁，打开喉咙阶段 有的、天生具来的特征，就能显现有别于成 人声的独具特点的美好的童声。其训练可分 规 这个阶段的训练目的是：在巩固第一 为两个阶段进行，从四年级开始实施。