2015年最新北师大版小学三年级数学上册教案.docVIP

? ? 时间与数学（一） 教学目标： 教学重点： 教具准备：小黑板、幻灯、挂图。 教学设计： ? ? ? 课后反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 时间与数学（二） 教学目标： 教学重点： 教学设计： 五、作业：作业本上的作业 教学反思： ? ? ? ? 整理与复习 教学目标： 　　 教学重、难点： 　　 教学设计： ? ? 教学反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? 八 可能性 ? 摸球游戏 教学目标：：1、通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 教学重点：通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程。 教学难点：初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 教具准备：小黑板、布袋、一定数量的白球、黄球。 教学设计： 一、创设情境，提出问题： 1、建立学习小组，每个小组一个布袋、9个白球、1个黄球（白球、黄球的大小和轻重一样）。 2、将9个球放入袋内，创设摸球游戏的情境。小组内每个人依次轮流摸球，请想一想：摸到的球可能是什么球？摸到的什么球的可能性更大些？ 二、探索研究，得出结论： 1、学生对老师提出的问题进行猜测，并把自己的想法告诉给组内的同学。 2、实践探索。 （1）以小组为单位开展摸球游戏，把每次摸得的结果记录再下表中，然后把球放回去再摸。 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜色 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第几次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）统计摸球的结果，看一看；摸到什么球的次数多？摸到什么球的次数少？ （3）各小组将摸球的结果进行交流，看一看是不是得到同样的结果。实际摸到的结果与原来的猜测是否吻合。初步感受到再日常生活中有些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 三、解释和应用： 1、下面三个地方的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。 ? 海 南 ? ? 哈 尔 滨 武 汉 ? 2、从下面的五个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。 ? 8白2红 可能是白球 一定是白球 10红 5白5红 一定不是白球 很可能是白球 8白2红 白球的可能性很小 10白 ? ? 课后反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生活中的推理 教学目标：：1、经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。 2、能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。 3、把自己推理的过程和结果与同伴进行交流。 教学重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。 教学难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。 教具准备：小黑板、挂图、幻灯。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，上节课我们做的是摸球游戏，有趣吗？今天我们继续做游戏。准备好了吗？让我们开始吧！ 二、探索新知： 1、请三名同学分别扮演淘气、笑笑、小明，约定他们三人分别参加了足球、航模、电脑兴趣小组中的一项。扮演绦子的同学说：“我喜欢航模。”扮演笑笑的同学说：“我不喜欢踢足球。”扮演小明的同学说：“我不是电脑兴趣小组的。”让其他同学猜一猜，他们可能再什么兴趣小组，并说一说理由。 2、小组内交流，让每一位同学都猜一次，都能经历一次推理、判断的过程。 3、引导学生利用表格，把知道的信息记录再表格中，进行判断。 ? 足球 航模 电脑 淘气 ? ? ? 笑笑 ? ? ? 小明 ? ? ? 4、让学生把推理的过程说一说。 三、拓展应用： 1、学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不再操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一