从专业教育方式打造到教师文化创生_论当代教师教育重心的转换.pdfVIP

现代教育管理· 年第 期 2009 5 师资管理 从专业教育方式打造到教师文化创生* ——— 论当代教师教育重心的转换 龙宝新 陕西师范大学 陕西 西安 （ ， 710062 ） 摘 要 教师教育专业化是教师专业化的重要构成 其核心是要为教师打造一种专业的教育方式 关注 ： ， 。 教师文化 用 文化融解 的教育方式代替专业的教育方式 努力创建一种教师文化为本的教师教育 是实现 ， “ ” ， ， 教师教育目的的现实路径。 关键词 教师教育专业化 专业教育方式 教师文化 ： ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G650 A 1674 － 5485 2009 05 － 0045 － 04 教师专业化的基石是教师教育的专业化 是教 成的教师教育者 所谓 专业的教师教育者 是指 ， 。 “ ”， 师培养方式的专业化 用什么样的方式培养教师 具备雄厚的教育理论知识和实践经验 掌握娴熟的 。 ， ， 就决定了教师身上会生成什么样的教育素质 这种 教育技能 具有较高的人文素养 深谙教师成长规 ； ， ， 方式的科学化程度决定着教师专业化水平的高度 律 理解教师的学习需要 能够为教师专业发展提 。 ， ， 教师教育专业化的最终目的是要在教师身上建构 供有效指导的教育工作者 也就是说 能够为教师 。 ， 一种专业性的素质结构 就是要使整个教师群体具 创建一种 专业的教育方式 的教师教育者应该先 ， “ ” 备一种独一无二的专业品质 教师教育方式的专业 于普通教师具备专业的教育知识 专业的教育能 。 、 性就成为专业型教师教育的重要一环 教师教育专 力 专业的教育情意 专业的教育人格 并且在大多 ， 、 、 ，